语文人教版二年级上册识字8.doc

二年级上册识字八教学设计第一课时一、由神话故事导入。1. 创设情境谈话：小朋友们，这是机器猫，它那神奇的口袋里变出了时空穿梭机，我们一起穿越时空隧道来到了古代。2. 教师配乐讲述后羿射日的故事。 后羿是一位擅长射箭的天神。传说尧当皇帝的时候，有十个太阳一起出现在天空，给人类带来了严重的旱灾，土地烤得直冒烟，禾苗全都干枯了。天帝知道这事后，就叫羿到凡间去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想到人间不能没有太阳，急忙命人暗中从羿的箭袋里抽去一支箭，总算剩下一个太阳没有被羿射落。3. 这个神话故事就叫“后羿射日”。学习生字“射”。神话故事。都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8。二、情趣结合，学习新知。1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读的时候要读准字音，认清字形。2. 课文还讲了哪些神话故事？（1）神话故事二：精卫填海。出示图，齐读词语。学习生字：“卫、填”。指名读，说说记字方法。谁听过这个神话故事？你能跟大家分享这个故事吗？我们一起去了解这个故事吧。（相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不料掉进大海淹死了。她死后，灵魂化作一只鸟，叫做“精卫”。她从无情的海涛毁灭了自己，想到别人也可能被夺走年轻的生命，因此不断地从山上衔来树枝、石头丢进海里，想要把大海填平。好无休止地往来飞翔于山和海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。后来人们常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰苦卓绝的事业。）精卫填海是古代人们颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。（2）神话故事三：嫦娥奔月。你们知道什么时候的月亮最圆？你们很认真观察？哪个孩子仔细观察过月亮，月亮上面有什么？关于月亮还有一个传说，谁能讲一讲这个传说？（嫦娥原是天上的女神，因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖，她就跟随他来到人间。羿成天在外，为民除害，顾不上家，嫦娥就对他不满。一天，羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了，就可以长生不死，一人独吃，就能升天成神。在一个晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出灵药，全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的，不由自主地飘出窗户，直向天上飞去。她边飞边想，如果到天府，众神要耻笑她自私，况且见了丈夫也不好办，不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞，常年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。）这个传说就是嫦娥奔月。 出示图，齐读词语。学习生字：“嫦、娥”和多音字“奔”。表示动作读bn，比如：飞奔、奔跑。表示向什么方向而去读bn，比如：投奔、嫦娥奔月。（3）神话故事四：女娲补天。你们听过“女娲补天”的神话故事吗？谁来给大家说说。（女娲是中国上古神话中的一位造福人类的女神。传说是她用泥土创造了人类。相传宇宙发生了一场变动，半边天空塌下来，露出一个个可怕的黑窟窿，地上也出现一道道巨大的裂口，山林燃起大火，地底喷出洪水，各种猛兽纷纷出来危害人类。女娲见人类遭受这样的灾祸，就全力补救天地。她先在江河中挑选了话多五彩石，熔炼成胶糊，把天上的窟窿一个个补好。又杀了一只大龟，砍下它的四只脚竖在大地四方，把天空支撑起来。接着赶走猛兽，阻塞洪水。从此灾难平息，人类得救，人世间又呈现了欣欣向荣的景象。）出示图，齐读词语。3古人对太阳、月亮以及宇宙和太空都充满了神秘感，我们利用现代科技揭开了它们神秘的面纱。那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？ 4同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。5.了解现代科学成就。（1） 出示“人造卫星”图，学习生字“卫”，联系生活识字。师简单介绍人造卫星：（人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。）人造卫星的用途很广，比如:勘探卫星能测量地形，调查地面资源，勘探地下矿藏；气象卫星能拍摄云图，观测风向和风速；间谍卫星能搜集军事情报；实验卫星能帮助科学家在太空中做许多地面不能做的实验；救援卫星能搜寻到遇难者卫星还被用于各种科研领域。（2）出示“航空母舰”图。出示图片。 航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。（3）出示“宇宙飞船”图。 学习生字“宇宙”，利用形声字的规律识字，宇和宙都是宝盖头，学生认真观察在田字格中的位置，教师在田字格中书写，学生观察并书空。学生书写，教师巡视指正。宇宙是天地万物的统称，在你心目中宇宙是什么样的？宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。简单介绍：中国第一个上太空的人是杨利伟.坐的是“神舟”五号,2003年10月15日09时整,从酒泉卫星发射中心出发, 2003年10月16日06时28分返回,在太空中停留21个小时,绕地球14圈,旅行了约60万公里的航程.随后我国陆续发射了神舟六号、七号、九号、十号。 出示图片，这是宇航员在月球上。我们人类真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。（4）这些人造卫星和宇宙飞船是怎样送上太空的？靠的就是它，出示“运载火箭”图，请学生认读。学习生字“载”和“箭”。“载”是一个多音字，zi（载客、载货），zi（记载、转载）。拓展识字：有车快运载、有木把树栽、有衣用布裁。用同样的方法拓展识字：剪。简单介绍：火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。三、巩固识字。1. 全部字宝宝一起来了，开火车认读生字吧。2. 我们一起把字宝宝送回家。3. 如果能注意重音和停顿能把课文读得更美，同桌一起试试。4. 男女比赛读。四、课堂回顾，练习说话。1. 对比读读左右两组词语，你发现了什么？生自由说，师小结：（1）左边是神话故事，右边是科学成就。出示句式：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）引导学生用“是，也是”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。学生自读第二句话，找出类似的词语：“能，能学生结合上一题的知识，来说一句话。 （2）左边是古代的，右边是现代的。说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。2. 通过这节课你有哪些收获？我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？3. 你心中还有什么疑问？我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学、学科学。五、布置作业。1背识字八。2. 推荐书目：神话故事、十万个为什么。3. 课后收集更多的神话故事或科技成果，与同学们交流。 六、板书设计。识字八古 今神话故事 科学成就教学反思：一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。 在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了愉悦可持续型的氛围，让学生走入“神话故事的世界”，先去听、看故事，再学习新词语。这种教学情境的设立，学生有了一种“在快乐中学，在学中快乐”的感觉。他们主动地学习，又为学生的自主学习能力奠定了基础。二、自主识字，让学生真正成为学习的主人。1学生是学习发展的主体，是体验者，发现者。我先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，再鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法。识字过程体现循序渐进的原则，我先让学生认读带拼音的，再认读不带拼音的词，最后识记字形、组词，加强巩固。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获。三、在形式多样的朗读中发展语言。阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在本课中：1、时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。2读书指导要求明确。“你能把这个字音读准吗？你能声音响亮地读一读吗？”在明确的目标下推进教学。3读书形式多样。本节课我采用了多种形式的读：指名读、自由练读、集体读、同桌读、师生对读、示范读、