语文人教版二年级上册识字八教学设计三.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名马振国电科语文年级二年级邮件921901778单位临夏县马集镇庙山小学教学设计教学主题识字8一、教材分析本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话另一组是现代科技。通过鲜明的对比既让我们惊叹神话传说的神奇又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语既让学生识字又丰富了学生的知识开阔了视野。各个词语的意思虽然独立但读起来能使人感到韵律美。教学时除重点抓好识字、写字外还应该指导学生认真朗读感受语言的韵律美。 爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征组织学生到课外收集相关的故事和资料引导学生在生活中学习语文主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字积累词语提高认识发展能力受到爱科学的教育影响。二、学生分析学生基础差，知识面窄，尤其是科学知识方面；自主识字能力薄弱三、教学目标1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字课件演示，激趣识字。 教学时，通过教师演示字词图片，看到包是声旁，给“包”加上不同的形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、 导入1、 讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今天我们就一起来学习这课识字八电子白板展示图片二、讲授1、 我们先一起来学习这课的生字。（出示生字）既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）2、 认识了生字我们再来看以下这组图片。（1） 注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字奔让学生自由组词。（2） 翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。（3） 大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）3、 大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。【讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天体的无限空间。地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想想的还要大得多。】（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。4、看课本，全班齐读右边的四个词。每个词读两遍5、读读说说：看例句，用“能也能”说句子6、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。我们这单元的主题就是科学。我们要爱科学，学科学。7、学习了课文我们再来写一下这课的生字（1）带写生字，学生自己组词 注意舟字旁的写法。横改成提，不要出头。（2）换偏旁识字法：运过、迟、还、远，宙迪、笛、油、柚（3）看看这些生字，你发现了什么？ 卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁（4） 把这些生字和组词抄在你们的课本上。8、大家都抄完了吧。下面我们来回顾一下今天所学的神话故事和科学技术。（齐读八个词语，每词两遍）学习了这篇课文，你有什么想说的呢？（引导学生把传说和科学对比，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣）4、（1） 用自己喜欢的方式把这些生字读一读。（2） 分男女生读（3） 全班齐读（4） 说说你用什么方法记住这些字。（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是也是”说句子。全班齐读右边的四个词。每个词读两遍课件展示生字1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、课件演示，激趣识字。 教学时，通过教师演示字词图片，看到包是声旁，给“包”加上不同的形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。 2、借助拼音、自主识字。 教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡