语文人教版二年级上册语文园地七我的发现日积月累口语交际.docx

语文园地七教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字。2、帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。3、“把”字句改成“被”字句。4、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。5、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。6、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字；培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性；进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。教学准备：相关课件教学课时：两课时。教学过程： 第一课时教学目标：1、通过组合拆分练习，帮助学生识字。2、帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。3、“把”字句改成“被”字句。教学重点：通过组合拆分练习，帮助学生识字。教学难点：帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。教学准备：相关课件等。教学过程：一、提示课题。1、创设情境，激趣导入。猜一猜：出示谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”出示：蜜蜂图片。蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？蜜甜不甜？蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？让我们像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。2、出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题）出示自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”师生共诵。二、教学“我的发现”。课件演示：小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花我们的口号是出示：“只要睁开火眼金睛，一定有所发现！”2出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片课件示范：拆合过程相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。3、观察拆合“音克（上下结构）”课件，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。4、指名展示拆合结果出示：部件5、拓展练习：出示：树、春、园等组合体或字从中选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！三、教学“日积月累”。出示：小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花我们的口号是出示：“日积月累，越积越多！”1、“我会接”词语接龙。出示：书中词“父亲亲人人生”教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”。学生跟读接龙出示：方法和规则出示：看见谁来接龙？出示：园地为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。我们的口号是出示：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”1、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习。出示：书上例句指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。出示：他把小鱼放进大海里。_被_。指名练习，齐读体会。拓展训练：课件出示：随机内容结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。教师以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！3、“读读背背”小花鹿。出示情境：在美丽的森林里，有一只可爱的小动物图片你们看它是谁？它可爱吗？出示：小花鹿自由读读，读出对小花鹿的喜爱之情。指名读，评议：读出了小花鹿的可爱了吗？分组读、轮读、齐读小花鹿。出示：动物图片】喜欢它们吗？让我们和小动物们成为好朋友吧。四、教学“展示台”出示：展示台指导学生展示。五、总结、课堂延伸出示：小蜜蜂继续在语言园地中采蜜“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜啊，真甜！”第二课时 口语交际保护有益的小动物教学目标：1、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。3、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。教学重点：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。教学难点：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。教学准备：相关课件等。教学过程：一、激趣导入1、老师知道同学们都喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听，仔细想。出示：像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。它是谁？谁知道青蛙对人类有什么好处吗？出示：青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。出示：脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留谁？谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？出示：消灭田鼠、保护庄稼2、小结：青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做出示：有益的小动物，对有益的小动物我们应该加以出示：保护为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们一起来交流交流。二、认识有益的小动物出示课件：动物（燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等）图片1、这些动物朋友中，你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？小组讨论交流。2、请把你搜集到的有益动物用一两句话，简要说说：哪几种动物是对我们人类有益的？出示基本句式：我知道_是有益动物，因为_。三、介绍有益动物1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。出示：我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？老师是按什么顺序介绍猫头鹰的？出示：外形特征生活习惯对人类有什么用处请求与大家做朋友学生模仿老师，用第一人称的方法向同学介绍。谁来向大家介绍介绍？出示预设1：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗？出示预设2：我们是小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量，我们交个朋友，好吗？出示预设3：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫,我们利害吗？想和我们交朋友吗？】2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。同学们，用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听，好吗？比一比：谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多。学生小组介绍自己认识的有益动物。谁来把你了解的知识与全班同学分享分享？出示预设1：我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。出示预设2：我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。出示预设3：我在电视节目动物世界中知道：蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。大家通过互相交流，学到了哪些动物知识？小结：刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多？四、全班讨论：怎样保护有益动物？有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢？出示课件：野生动物的生活出示：珍稀动物图片及其保护意义出示小组讨论：怎样保护有益动物？看谁的金点子多、好？小结：对!保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益