语文人教版二年级上册识字五第一课时.doc

人教版二年级上册 识字5教学目标：1.会认10个生字，会写8个字。2.引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3.激发学生积累谚语的兴趣，懂得与人合作的重要性。教学重点：1.会认10个生字，会写8个字。2.理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3.积累谚语。突破方法：小组合作，用学过的方法自主识字，在感悟的基础上熟读成诵。教学难点：感悟谚语所包含的道理。突破方法：小组合作，联系实际，读议结合来感悟道理。教学具准备：细木棒若干根、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学目标：1.会认10个生字，会写5个字。2.引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3.有积累谚语的愿望教学重点：1.会认10个生字，会写3个字。2.能正确、流利地朗读谚语。突破方法：小组合作，鼓励学生用学过的方法自主识字，在感悟的基础上熟读。教学具准备：细木棒若干根、多媒体课件。一、实验质疑，导入课题。21.折一根筷子。师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？3.学生自由谈感受。这就叫团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，（师板书课题，生齐读课题）4.同学们打开书，翻到识字五。介绍谚语（课件） 老师希望同学们通过这节课的学习能够流利的朗读这些谚语，规范书写汉字，你们有信心做到吗？真棒！二、初读课文，认读生字81.从文中找生字。师：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。然后在小组内交流。2.开火车读生字，检测学生识字情况师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！3.带拼音读，生领读。师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？（带拼音、去拼音）4. 抢读。三、朗读谚语，初步体会。61.把句子读通顺。师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）2.齐读谚语。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？3.体会谚语含义。师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?学生自由谈体会，教师补充交流。4.指导朗读（1）学生带着自己的体会自由读谚语。（课件图片）（2）抽生读。（3）师生合作读。师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！四、巩固识字。101.认读，组词。师：小朋友们读得多好啊，下面咱们做个小游戏，猜谜语。小柳树和小枣树也赶来了，它们想和词语宝宝捉迷藏（组词读）2.交流识字方法。师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？（请同学们去掉拼音宝宝再和同位互读，然后在组内交流识字方法。（5分钟后展示交流成果。）3.展示评价：老师点拨指导。师生及时纠正读音，重点指导生读下列生字：翘舌音：柴、折、绳 平舌音：搓前鼻音：焰、斤 后鼻音：绳音近字：移易 纠正读音：谋四、指导写字101.观察发现 真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是有多又好，接下来我们来进行写字比赛，看谁写得字最规范、最漂亮。请大家认真观察书上田字格里的生字，看看你能发现什么？2. 写字指导：写“挑 满 独”三个字重点指导：挑字的笔顺满：三点水旁，是左右结构不是上下结构，不要把三点水写在草字头下边。3.范写“满”字。生在生字格卡片中写。4.学生描红、写字。 自己试着在田字格中写写这几个字，并进行比较。（要求：一看二写三对照，一个要比一个好，同时注意双姿。）教师随时提醒学生写字的姿势。5.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。五、巩固练习。3 猜谚语六、归纳总结:1在大家的共同努力下，