人教版小学语文三年级下册第30课 西门豹.doc

人教版三年级（第六册）第八单元第30课 西门豹课 题西门豹（第一课时）授课班级301执 教周 惠教材分析本课为第八单元第二课，讲的是战国时期魏国著名政治家西门豹受魏王委派治理邺的三件事：调查研究、破除迷信、兴修水利，表现了西门豹的睿智、机警和气魄。第一课时以读促悟，掌握重点词语的意思，理清文章脉络，读好人物对话。第二课时读写结合，理解西门豹将计就计，破除迷信，造福于民。本节课为第一课时。学情分析本课是一篇经典的民间故事，学生会对故事很感兴趣，但三年级学生知识积累不多，社会阅历少，因此通过反复朗读可以对故事情节有所把握，从而感受人物的品质。教学目标知识与能力：1. 认识本课生字，并能正确读写，理解“闹”字在不同语境中的意思。2. 重点读好对话，读出人物心情。初步学习概括文章主要内容。过程与方法： 1. 引导学生通过预习、合作学习，掌握本课生字新词，联系上下文理解字义。 2. 引导学生结合重点词句有感情的朗读课文，概括文章主要内容。情感态度与价值观： 感受西门豹善于调查、智慧过人。引导学生阅读其他民间故事和传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重难点重点：正确读写生字，联系上下文理解字义，有感情地朗读对话。难点：结合重点词句概括文章主要内容。教学时间两课时（本课为第一课时）教学过程二次备课一、 人名揭题，引导质疑1、 有趣的姓氏介绍：有关复姓司马、欧阳2、 出示西门豹（图），关于他，你想知道些什么？ 二、 初读课文，理清脉络。1、 带着刚刚的疑问，大家快速地读读这篇课文。西门豹为什么要去管理“邺”？他做了哪些事？2、 读书反馈。分组出示词语，以词串文。出示第一组 ： 田地荒芜 人烟稀少指名读读这两个词，你脑海里是怎样的画面？想象画面再读一次词语。依次出示其他词语 : 自己读看你认为哪些词易读错?提示一下。比较“渠、灌、溉”字形结构，指导写“渠”。3、 学习概括主要内容。再次出现上面词语，根据三组词语提示分别用一句话概括事件。理清脉络，师生共同概括小标题。 结合板书概括文章主要内容。三、以读促悟，品析语言1、 “派”字入文，从“派”理解西门豹为人。2、 默读课文，边读边划，看看西门豹是怎样进行调查的，完成下面表格。(“”划出西门豹的问题。“”划出老大爷的回答。用序号标出西门豹调查了哪些问题，在老大爷的回答中找找调查的结果。) （出示表格交流） 交流根据学生回答完成上面的表格。 结合上下文理解字义。 文中三处出现了“闹” 都是河伯娶媳妇给闹的。 每闹一次，他们要收几百万钱。 倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。出示字典里对“闹”字的几种解释，根据语境选择正确的意思。 再现表格，看看表格你发现了什么?西门豹通过调查，终于明白了邺贫穷的原因，你发现了吗？提示同学们看看泡泡里的话。从这里看出西门豹是个什么样的人? 再来看看这些对话，最让你气愤的是什么？指导抓重点词语读对话，读出人物心情。教师引读（配乐）真的有河伯，河伯就是巫婆和官绅用来骗钱害人的幌子。读-不仅骗钱，更可恶的是，他们害了多少穷苦人家的女孩 有钱的-没钱的呢-还要眼睁睁地看着女儿被大水吞没。三、 设置悬念、继续学习。如果是你，了解了这些情况后，你打算怎么做？音乐停 你伤心吗？你气愤吗？你在哪儿？你会怎么做? 西门豹也一定伤心，也一定气愤，他怎么说？-西门豹为什么不立即