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酸的和甜的第二课时教学设计执教者：郑玉霞【教材分析】本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。【教学目标】1、会写“狐”、“兔”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】感悟做事要亲自尝试的道理。【教学时间】 1课时【教学准备】多媒体课件、动物图片等。【教学过程】第二课时一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天我们继续学习第17课酸的和甜的。2、板书齐读课题。3、师：你们还记得葡萄架下的故事吗？点击课件。二、进入情境，精读感悟师：多有趣的故事啊！小动物们也来和大家见面啦！让我们请出他们吧。 师：它们谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的呢？根据学生的回答，相机贴图。1、 小狐狸学习第一自然段师：谁最先发现那一串串紫红紫红的大葡萄呢？生：狐狸。师：书中是怎么写的？请大家自由读第一段。边读边画出小狐狸的动作。（出示课件）请一生出来做狐狸动作。启发想象：小狐狸心情怎么样？（出示课件）指导朗读小狐狸说的话。读出自己的感受。2、 小松鼠小白兔学习二三两个自然段。师：咱们接着往下读课文。请同学们按照自己喜欢的方式朗读二三两段，可以大声读，也可以小声读，还可以默读等等。出示课件。指导学生读读小松鼠和小兔子的心里话。3、 小猴子学习五到七自然段。请学生自读第四自然段。品读句子，比一比有什么不一样。哪一句更好？为什么？（课件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。相机指导小兔子阻止小猴子说的话。（出示课件） 请学生加上动作，有感情地读读小兔子和小猴子的动作。4、学习第八自然段师：小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们 明白了吗？（出示课件）三、拓展延伸多可爱的小动物们，你们想和他们说说话吗？（出示课件）四、指导写字1、课件出示“狐”和“兔”。2、引导学生观察生字。3、说说它们的特点。4、师范写。生练写。5、师生点评。五、总结师：小朋友们，动物们要回森林了。今天的课就上到这里。六、小练习续写故事：小猴子们
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