语文人教版二年级上册蓝色的树叶.doc

人教版课标实验教科书二年级上册第19课 蓝色的树叶教学设计执教：新市小学 邓秀招一、内容分析蓝色的树叶选自人民教育出版社二年级上册第五单元第19课。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”这个故事讲的是李丽向林园园借铅笔，而林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学，最后李丽用蓝铅笔画出了树叶。二年级的学生已经有了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯等，且已有一定的识字基础，思维以具体、直观形象为主，同时他们活泼好动，有强烈的好奇性和探索性。因此可以在教学中用图片、做游戏来引起学生的注意从而激发他们的探索欲。在教学过程中，抓住识字、指导两人之间对话朗读及感悟课文、懂得人与人之间应该互相帮助，培养责任感的难点进行教学，教学过程应以学生为主体，教师为主导，灵活应用多种教学方法进行优化组合。二、教学目标1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。4、懂得人与人之间应当互相帮助，培养责任感。三、教学准备1、学生：预习本课生字词。2、教师：多媒体课件、生字卡片四、教学过程 第一课时一、激发兴趣，导入新课师：同学们看过的树叶一般是什么颜色的？生：绿色、黄色、红色（师多媒体课件出示对应的树叶）师：有蓝色的树叶吗？（多媒体课件出示蓝色的树叶）课文为什么说“蓝色的树叶”？让我们一起来了解这“蓝色的树叶”是如何形成的。（板书：19、蓝色的树叶）二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。师：请同学们自读课文，给课文标注自然段。把生字词画出来，先自己拼读，不会的再同桌之间互相交流。生：读课文，认识生字词，同桌交流生字词。2、教师范读，学生思考课文讲的是什么事。师：请同学们认真听老师读课文，边听边思考：课文讲述了什么事情？生：回答师：（归纳）美术课上，李丽忘记带绿铅笔，找同桌林园园借，林园园以各种理由推辞，最后，李丽只能用蓝铅笔画树叶，林园园看到李丽的蓝树叶脸红了。三、多种方法，识记生字1、认读生字师：（随机出示生字卡）请同学们读读这些生字，并给他们组词。生：认读生字卡上生字，并组词。师：（多媒体出示生字）请同学们观察生字，说说我们怎样去记住这些生字。生：加一加、减一减、换一换。师：（归纳）熟字加偏旁：术、吐、盒、拿、惹、由、景；熟字换偏旁：沿-铅 住-注 消-削 邹-皱 棵-课2、认识多音字 jio（教书）（教会） 教 jio（教师）（教室）（教学）（教育） xio （削铅笔）削 Xu （剥削）（削弱） t （吞吞吐吐）（吐痰）吐 T（呕吐）（上吐下泻）3、 认读生字词（师多媒体出示词语，请生个别读、开火车读词语）4、读句子识字。（回归课本读词语）四、研读对话，指导朗读。1、老师讲述故事起因：（第一自然段） 师：（出示课文插图1）小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）生：可爱、漂亮。 师：“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！（指导朗读。） 2、师：仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。（指导看图）找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）五、指导写字1. 多媒体出示：铅、笔。2.说说写好这两个字要注意什么？3. 学生描红、