语文人教版四年级上册15.猫 .docx

15.猫教学目标：1.识记生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：1.学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这句话的含义。教学过程：（第二课时） 一、回顾导入 1.猫，小巧玲珑，性格温和，身手矫健，听觉灵敏，是许多人所青睐的宠物。老舍先生更是对自己家的猫爱同儿女一样。因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是无比的可爱。 2.上节课我们结识了老舍先生家那只刚满月的小猫，你还记得那是一只怎样的小猫吗？指名说，活泼，淘气，可爱今天小猫长大了，性格变得古怪了，我们一起走进课文去看一看吧！ 二、阅读感悟，学习1-3自然段。 1默读浏览课文13自然段，想想这三个自然段是围绕那句话来写的。猫的性格实在有些古怪。理解古怪的意思。 2.自学提示：请同学们默读课文的1-3自然段，想想作者是通过哪些具体的事例，突出猫性格的古怪的？边读边勾画，抓住重点的词句，批注自己的感受。 自主学习-组内交流-汇报分享 预设： （一）品读第一自然段 1老实：写猫很“老实”是哪几句话?认真读一读,再说一说读句子时你想到了什么。(生自读,勾画,总结拟人手法。) 2.贪玩：理解“任凭”的意思,你从“任凭也”这个句子中体会到了什么?继续体会猫的贪玩、任性,然后想象:猫出去玩了,哪些人会呼唤它?会怎么呼唤?猫听到后会怎么想?又会怎么做? 3.尽职：理解尽职的意思，努力做好本职工作。那猫的本职工作是什么？捉老鼠。屏息凝视，理解词语，就是控制呼吸并专注地看。那现在让我们一起来体验屏息凝视，请同学们先找到凝视的目标，开始。（十秒）谈感受，我们刚才才坚持了十秒，而我们的主人公猫，一个坚持了几个小时，可见这只猫是多么的（尽职）。这句话里面还有一个词语体现了猫的尽职，同学们知道是哪一个吗？（非不可）。“非不可”意思是不达目的不罢休，这表明了猫捉老鼠非常有决心，那让我们带着这种决心再来读一遍这句话。 师：看来这只猫，用上关联词，就是“既老实又贪玩，既贪玩又尽职”，你说这只猫古不古怪？（古怪） 4但是老师觉得这只猫就是一只平常的猫，白天成天睡大觉，晚上出去捉老鼠，根本谈不上什么老实、贪玩、尽职，那么作者为什么这样去写呢？（引导学生说出：因为作者喜欢这只猫）这里采用了什么样的修辞手法？（对，这里采用了拟人的手法，赋予了猫老实、贪玩、尽职的这些类似人的性格，表达了作者对猫的喜爱之情）板书：喜爱 5这只猫还有更古怪的地方，请同学看第二自然段。 （二）学习第二自然段 1猫高兴的时候是（温柔可亲），不高兴的时候（一声不出）。那我们来男女分读一下猫高兴时和不高兴时的句子，看看谁能把猫的心情读出来。 2.高兴的时候：句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（体会“蹭”）“蹭”是什么意思？（磨擦）说愿意来感受一下蹭跟擦有什么区别？（抽生示范）一个蹭字蹭出了老舍先生对这只猫的喜爱。句子二：这段话还有一个句子，请同学们看大屏幕：比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。老师也仿照老舍爷爷写了一句话，同学们比较一下，看看那一句写得比较好？为什么呢？（抽生回答）这是什么句（比喻句）把什么比作什么？（把小猫的爪子比作小梅花）（表达了老舍爷爷的什么感情？）我们看得出来，老舍爷爷讨不讨厌这些猫爪印啊？（不讨厌）他不仅不讨厌，而且还把这些猫的爪印比作小梅花，更加的形象生动，我们深深地感受得到了老舍对这只猫的喜爱。 句子三：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）e.如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）从猫的叫声中，我们也看得出来这只猫非常的可爱，老舍先生非常喜欢它。不高兴的时候：无论谁说多少好话，它也一声不吭。无论也，写出了猫生气时的冷漠。 （三）学习第三自然段 1.这一段里面有一对反义词，你找出来了吗？（怕勇猛）对，猫的性格古怪还体现在胆小和勇猛上。那从课文中那个动词看得出猫很胆小，从哪个词又看得出猫很勇猛呢？（藏斗）你们真会学习。 2那现在就让我们带着这种心情把这一部分再读读。 三、总结写法 1.对比文章，感悟写法。 老舍爷爷是一名著名的作家，他把猫写的既古怪又可爱，那么，他是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法呢？ 2.为了写具体猫的形象,作者先说其特点,然后再举出具体的事例来表现这个特点。老舍笔下的猫性格古怪又淘气,简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法,将猫的淘气可爱展现在我们面前,字里行间流露出对猫的喜爱。 四、阅读链接 1.不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的阅读链接，看一看这俩位作者又是怎样写猫的，一会我们来交流。语文书73页。 2.阅读主题学习170页的松鼠，想想作者是怎样写出松鼠漂亮、驯良、乖巧和讨人喜欢的特点的？自读，简单批注感受。 3.小练笔：你能用老舍先生的口吻，把“猫什么都怕”的性格特点用具体事例写出来吗？ 五、课后作业 1.背诵自己喜欢的段落。 2.阅读主题学习季羡林老先生写的老猫一文，从哪些地方可以老人对猫的喜爱？自读文章，简单批注，交流感受。六、板书设计 15.猫 老实贪玩尽职 大猫古怪温柔可亲 一声也不吭 对比 抓具体事例 胆小 勇猛 语言诙谐幽默 喜爱之情 小猫可爱淘气 不哭 七、教学反思 1.学法指导：小组汇报时的方法训练，抓住重点词语（词语的敏感度不够）句子让生理解-带着自己的感受读-情感的表达-修辞、写作方法的渗透和指导。把朗读自然而然地融入到其中。 2.老师的点拨和指导要及时出现，提前预设好本段