语文人教版三年级下册15、争吵.docx

15.争吵第二课时教学目标1、体会父亲说的话的含义。2、联系上下文理解重点词句。3、有感情地朗读课文。教学重、难点联系课文内容，体会最后一段父亲说的话的含义。教学过程 一、复习导入 回忆课文内容： 1、谁与谁争吵？ （“我”和克莱谛） 2、他们为什么争吵？ “我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生的争吵。 二、自学课文，体验探究 1.自由读课文第5-14自然段，想一想争吵之后他们各自是怎么做的。 2.画出描写“我”后悔的句子，联系上下文，试着理解它们的含义。（要求边读边动笔圈圈、画画、注注) 三、检查自学，汇报交流 1、小组汇报学习收获 “我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。 A、我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。 B、 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 2、同学们想想，克莱谛为什么不时用眼睛瞟我，他在想些什么呢？为什么他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀呢？ 因为克莱谛碰“我”的时候不是故意的，而作为好朋友的“我”却报复了他，他肯定又委屈又难过。 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 3、克莱谛说的和“我”说的意思一样吗？为什么？ 我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 终于挨到了放学。我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！ “我”举起戒尺，做好防御工作可以看出“我”认为克莱谛是要和“我”算账，而克莱谛见了我却微笑着并温和地对“我”说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”可见“我”误会了他，克莱谛的意思是要与“我”重归于好。 由此可以看出克莱谛是一个心胸开阔、宽容、不斤斤计较、友好待人的人。 4、“挨”字用得好处有哪些？ “终于挨到放学了。”这里的挨字读二声，是拖延的意思，用的很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 此刻，“我”的心情很激动、开心、高兴。 回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。5、课文主要讲的是“我”和克莱谛争吵，却多次出现了父亲说的话，为什么呢？父亲的话主要说的意思是：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；做错事就得去勇敢承认。 四、课堂小结 本课围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间、同学之间要相互谅解、团结友爱、彼此宽容、和睦相处。 五、小练笔同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请写一写你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、