语文人教版三年级下册15.争吵 第一课时.docx

两校联盟“展现青春风采，打造高效课堂”青年教师语文课堂教学竞赛活动 课题：15争吵 执教者姓名：余婷1、 教材简析： 争吵是人教版小学语文第六册第四组的一篇精读课文。本文以日记体的形式记录了主人公“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事情。故事重点讲了“我”在同克莱谛争吵前后的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，从而告诉我们朋友之间要互相理解，彼此宽容。要理解这其中的道理及其传达出的人生观的教育意义是本文学习的重难点所在。此外，文章是对话较多，语言也叫朴实、准确且贴近儿童日常生活内容。因此要抓住文章的着一语言特点让学生在多读中领回其中的意蕴，学习文章语言，最终将起内化为自己的语言。二、教学目标： 1.知识与技能： （1）会认生字，会写生字，学会正确读词语。 （2）有感情的朗读课文。体会人物的心理变化。 2.过程与方法： （1）读通课文，给课文分段，归纳段意。 （2）学习课文，了解“我”和克莱谛为争吵的原因。3.情感、态度、价值观：懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容。3、 教学重点、难点： 重点：抓住关键语句，把握课文主要内容。 难点：联系课文内容体会并认识嫉妒的危害性。四、教法与学法教法：导读法、体会法。学法：自主学习法、合作探究法、朗读法。五、教学准备：制作多媒体课件。六、课时安排：共两课时（执教第一课时）七、教学过程： （一）谈话导入 1.世界上有一件最宝贵的东西，你们知道是什么吗？（友谊），和同学们在一起每天都有不一样的精彩但同学之间其实也是常有争吵发生的，而事后老师往往通过调查再处理，今天你们也帮老师处理一件争吵的事件，行吗？ 2.那就让我们来看看这是发生在哪个学生身上的“争吵”吧（板书课题）。（二）齐读课题，质疑导向齐读课题当你读到这个题目时有什么疑问？“谁和谁争吵”“为什么要争吵”（三） 检查自学情况认读要写的字。争做写字小老师：这个字该怎么写，请你想一想，然后提醒大家： 师范写“缘”字，注意右边的写法以及笔顺 3.师指导，生练写。（四）初读课文，调查了解事件导：想要解决这些问题，就得我们一起去调查了解一下事情了.请全班同学用自己喜欢的朗读方式读课文，注意读准生字，把课文读通顺。想一想，并说说你调查到了一件什么事情。（学生交流，教师引导）（五）再读课文、理清层次1.学生分小组自由朗读课文。2.小组交流对课文的理解，理清层次。（第1-4自然段）：讲“我们”争吵的原因。（第5-8自然段）：讲争吵后，“我”的内心活动。（第9-13自然段）：写“我们”重归于好。（第14自然段）：写父亲对“我”的批评。（六）品读课文，探究争吵的原因1、分角色朗读14自然段，注意人物的心理，读出感情。2、出示：克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是怎么做的？ 生体会感情，并且交流，用怎样的语气去读？3、出示：“我”为什么想报复克莱谛？出示“哼，得了奖，有什么了不起！”这句话。生交流我的心理变化，男女生分角色读，体会感情。（1）像这样自己没得到，别人却得到了，心里不平衡，看不起人家，容不得别人，这样的心里就是嫉妒心理。同学们平时有过这样的心理吗？（2）请学生举几个例子说说看。4、当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？生交流克莱蒂的变化，试着用不同的感情去感受他的变化。5、克莱蒂的恼怒使他们的关系进一步恶化，如果你是克莱蒂，你有没有更好的解决办法？学生自由发言。（七）经典诵读对对读：能够认识你真好。 （1）、全班朗读，并思考问题。 （2）、男女生对读。（八）课堂小结这节课我们着重讨论了争吵的原因，认识了嫉妒的危害性，知道了面对嫉妒者的方法，相信大家在以后是学习生活中，一定会克服自身存在的嫉妒心理，做一个宽容大方的人。主动伸出你的手，对你的同桌说一句：能够认识你真好。下节课我们继续解决大家提出的问题。（九）布置作业：我想对你说.8、 板书设计：15 争 吵 我 克莱谛 团结友爱九、教学反思： 作为一名教龄仅有2年多的青年教师，我很荣幸有这样一个机会与平台和各位前辈一起交流学习，这次活动我学到了很多，前辈们精彩的授课，也使我受益匪浅，在授课过程中有一些值得前辈肯定的地方，我还是很开心的，因为这样我有了前进的动力。但也有很多要注意的地方，需要我去改正，下面我将做一个详细的课后反思，供自己发现问题，快速成长。 1、教学本课，我重点引导学生概括课文大意，以及让学生分小组讨论并归纳每段大意，并且让学生主动体会主人公的心理变化。找出描写争吵时“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得真实具体，而且使学生在情感上产生共鸣。因为课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生讨论解决矛盾的根本方法。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。最后通过一个小短片，引导学生进一步明白道理。朋友之间应该和睦相处，教育我们今后怎样做朋友！我想学生们会有所收获！ 2、在讲授生字词部分，我有点紧张，给孩子们的指令，已经不适合孩子们的学段，在字词部分浪费了太多的时间，以至于后面的拓展部分时间太紧，没有很好的展示出来，时间分配不太合理，还有在讲“缘”字时，并没有提示孩子们的写字姿势以及要求，孩子在成长的阶段，教师应该始终提醒孩子们，养成一个良好的