语文人教版三年级下册17 可贵的沉默 第二课时教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册可贵的沉默教学设计汉丰七校 陶思梅【学情分析】刚进入中段学生，对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态，为了让学生入情入境的学文，实现课文的设计意图。我充分的利用了多媒体课件辅助教学，在教学中调动学生的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习，培养学生的阅读兴趣，引发学生的探究意识，鼓励学生发表独立见解。通过图文结合，让学生去观察、体会和讨论交流，从而使学生能够融入文本，入情入境地学文。最后，通过学生对网络知识的了解，鼓励学生利用现代信息技术手段和家人进行沟通。【教学目标】1.入情入镜地朗读课文。2.体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。3.继续学习课文，理解孩子们的情绪变化，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。【教学重难点】1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2.体会沉默的可贵。【教学准备】自制多媒体课件；卡片。【教学课时】第2课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.听写本课难写的词语。祝贺 缓和 建议 表达 烦恼 神气十足 左顾右盼学生对照纠错，并大声朗读。 2.这节课，让我们一起继续走进17课可贵的沉默，板书课题：17 可贵的沉默 【设计意图：直接以听写引入课题，检查学生对生字词的掌握情况，将学生引入第二课时的学习。】二、 自读课文 ，学生质疑1.请学生用自己喜欢的方式正确地朗读全文，并用简洁的语言概括课文讲了一件什么事？根据学生的回答板书：沉默【设计意图：训练学生能用简洁的语言概括文章的主要内容。】2.读了这篇课文，你有哪些疑问？根据学生的回答梳理真问题：（1）大家为什么都沉默了？（2）“这极为珍贵的东西”会是什么呢？（3）为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的？评价：你很会思考！你提出的问题很有思考价值！3.老师将问题简要地梳理在白板上。【设计意图：肯定学生大胆质疑的精神，并鼓励学生提出有价值的问题。】三、合作探究，指导解疑（一）让我们先看到文中的第一张画面。1.课件出示“热闹图”。2.老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”3.从孩子们的语言中感受：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（孩子们的回答是肯定的，是不假思索的。）“当然祝贺了！”“祝贺的!”（孩子们很自豪，为得到父母的关爱而兴奋。）从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（当时孩子们的心情很自豪。）他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响（孩子们都很激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹。）你能从这些句子中感受到什么？（幸福、快乐、高兴）4.让我们读出这样的感受（师生分角色朗读29自然段）。【设计意图：让学生通过抓住孩子们的语言、神态和行动来体会他们生活的幸福和快乐，感受父母的爱。】过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱孩子们能感受到了（板书：热闹 感受爱），但这不够，“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候，课堂气氛又是怎样呢？（二）合作学习“沉默”和“热闹”。自主学习：课件出示自主学习要求（3分钟）：1.默读课文1017自然段，用“_”勾画孩子们沉默的句子，用“”勾画孩子们热闹的句子。2.你从勾画的句子中体会到了什么？ 课件出示合作学习要求（4分钟）：读孩子们沉默的句子中，你体会到了什么？读孩子们热闹的句子中，你又体会到了什么?3.交流分享：教师在学生分享时适时进行点拨、指导：预设：(1)课件出示“沉默图”。指名说说此时的教室给你一种什么感觉？找出具体的词语（安静、沉静、寂静无声）。“静”到什么程度，形容形容。师读一段、生读一段。（评价）【设计意图：让学生身临其境体会当时孩子们惭愧，不好意思的心理；从而达到训练学生准确的语言表达，恰当的修辞能力。】过渡：（课件出示四位学生不同的沉默方式）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着，让我们看着画面也沉默一分钟，观察孩子们的表情，猜猜孩子们在想什么？ 预设：可能在想该用什么方式才能知道父母的生日；我真惭愧，爸爸妈妈都知道我的生日，还向我祝贺过，而我却不知道他们的生日；我真愧疚；我该用什么方式回报爸爸妈妈呢孩子们足足沉默了一分钟。一分钟。时间长吗？“一分钟”时间是不长的，可是对孩子们来说他们觉得很漫长。因为在这一分钟里他们可能想了很多很多，所欲他们心里内疚，这种内疚感都表现在那犯了错误似的神色之中，我们通过这个神态描写，我们知道在这一分钟的沉默里，孩子们知道错了。小结：孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧。【设计意图：让学生抓住“沉默”一词展开想象，想象孩子们平常只感受父母的爱，而从未想过怎样回报父母的爱，深刻认识到自己做得不够好，很惭愧。培养学生抓关键词悟情。】过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么？（2）理解“教室现在的热闹”。读读14自然段这几个句子，指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。应该怎样读才能读好？鼓励学生试着读一读。过渡：教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样？指名说。预设：孩子们在想用什么方式了解父母的生日？孩子们在想怎样回报父母的爱？小结：孩子们会感受爱了。相机板书（热闹 回报爱）【设计意图：学生通过入情入镜地朗读，感悟孩子们内心惭愧的情感；整个环节学生从自主学习，再到合作探究，认识到自己做得不够好，很惭愧，在体会交流中产生了要回报父母之爱的意识，这就是“那极为可贵的东西”。】（3）感悟“这极为珍贵的东西”。你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么？小组推荐代表说。课件演示 “这极为珍贵”的东西是用行动回报父母的爱。过渡：他们做到了吗？指名读16自然段。过渡：孩子们的礼物尽管很幼稚很简单，但都是对父母的爱的回报。（4）体会“沉默是可贵的”。先说“可贵”的意思。课件演示出示：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我_。师引导学生结合上面的填空用“因为所以”，说说“为什么说沉默是可贵的？”配乐朗读，升华情感。（师生配乐朗读16自然段。）【设计意图：本环节两个问题的设计，意在交给学生联系上下文读书的方法。连续几个句式相同的句子填空，既培养了学生的口头表达能力，又有效地突破“沉默的可贵”这一难点，还潜移默化地培养学生的语言组织能力。】四、课外拓展，升华主题1.伴随着班得瑞的童年播放父母照顾我们的动画片段。多少个日日夜夜，总是您慈爱的妈妈，守在我床边，啍着一首又一首的歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡，让我不在孤单和害怕。是您高大伟大的爸爸，总用您的大手牵着我的小手，你宽阔的肩膀永远是我的依靠，你们的爱让我们一生享用，在父亲节和母亲节即将来临之际，让我们发自肺腑地对爸爸妈妈说出心里话。【设计意图：抒情的音乐，往日的爱的回忆，更能激起学生心底里爱的火花。】过渡：让我们大声地对爸爸妈妈说出心共同的心声爸爸妈妈，我爱您。同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱更。2.视频播放，让学生认识回报社会、关心他人。并让学生说说社会上哪些人需要我们的帮助。【设计意图：升华情感，让学生明白亲人对我们付出了爱，我们要懂得回报；社会上许许多多的人更需要我们的帮助，这就是大爱。】 3.小结：同学们，只要你心存仁爱，爱将无处不在，让我们把爱的火种传递下去。4.作业设计（1）请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话语。（2）为父母做一件力所能及的事，表达你对他们的爱。【板书设