语文人教版一年级上册《四季》一年级上册人教版2001 张柳青.docx

四 季教材分析四季是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。 学情分析学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了，而且掌握了一些基础的识字方法。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。但一年级的学生，注意力集中时间较短，为更好地激发学生朗读兴趣，让课堂丰富有趣，加入一些带动作朗读。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。教师可以通过让学生观察图画来帮助理解。教学方法 1、教学课件与课文相结合，采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达自我情感，从而理解课文内容。 2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。 3、为适合低年级儿童特点，设计了有趣、图文并茂的多媒体课件，采用激情导入法、观察法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。 教学目标 知识目标：1、图文结合，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征；2、认识11个生字，会写4个字。学会“乙”“乚”两种笔画，认识4个偏旁。 能力目标：能够正确、流利地、有感情地朗读课文情感目标：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。 教学重点1、学生认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。 2、学生能够正确、流利地朗读课文。 教学难点 图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。教学过程一、导入（出示“夏”字卡）同学们现在是炎炎夏日，我们可以吃西瓜、雪糕，小女生还可以穿漂亮的小裙子。谁来拼读这个字（x-i-a xia）。除了夏季，你还知道哪些季节？（春、秋、冬）（帖字卡）谁来拼读这个字“q-iu-qiu”，这个字呢？“d-ong-dong”春游芳草地，夏赏绿荷塘，秋看红枫树，冬吟白雪歌，春夏秋冬构成了美丽的（四季）。请同学们伸出小手，认认真真跟老师书写“四季”（板书课题：四季），齐读课题。四季各有各的景致，都很美很美，你们还想看看吗？师播放视频，配乐朗诵：同学们，春天来了，草儿绿了，桃花笑红了脸，大雁也从南方赶来欢迎春天呢！ 转眼间，夏天到了，看，荷花开得多美啊！小鱼儿在荷叶下悠闲地游来游去。 夏天过去了，你们看，在空中飞舞的是红色的蝴蝶？还是黄色的小鸟？ 不是蝴蝶、不是小鸟，是红叶舞、黄色飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到！ 冬天来了，一夜之间，树上地上一片白，只有一枝红梅在怒放，冬天 雪的世界！二、识字1、同学们，四季王国王国美不美？ (美) 那你想不想美美地读一读课文呢？（想）好，现在看课文，轻轻地读一读，遇到不会的字可以读拼音，开始吧！再读一次，一边读一边把生字宝宝圈出来。开始吧！再读一遍，把句子读通顺。读通了，就用你最端正的姿势告诉老师。开始吧！（生自由读）2、教师出示带拼音生字。老师发现同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全都圈出来了。我把它们请到大屏幕上。小朋友们还认识他们吗？XX你来读一读。（评价读得非常准确。）（出示：对、说、是、叶、圆、雪、肚、就）XX你可以领读大家吗？（你领读得真好！）（出示：对、说、是、叶、圆、雪、肚、就）谁还想当小老师呢？教大家读得更好呢！你真是位优秀的小老师（出示：对、说、是、叶、圆、雪、肚、就）请看这三个生字宝宝的音节，有什么共同点？（三个整体认读音节）谁来领读。（出示：是、叶、圆）请看这连个生字宝宝的音节，有什么特点？（三拼音节），谁想领读。（出示：说、夏）(去掉拼音) 哎呀，生字宝宝把音节帽子藏起来了，这样你们还会读吗？一起试试吧！（出示：对、说、是、叶、圆、雪、肚、就）（直呼，不要拼读）同学们认字认得这么快，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？交流识字方法。同学们的学习效率这么高，奖励你们玩个游戏，抢气球。谁读得好，老师就把气球送给谁（摘气球读）调皮的生字宝宝又藏到句子里了，谁会读？（出示: 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天”）谁再读？我们一起读！快看，生字宝宝们迫不及待要去四季王国了，我们来看看谁上了火车（圆、秋、雪、肚）他们带来了自己的部首好朋友（禾、雨、月、囗）同学们，看第一对好朋友“秋和禾”，秋的“禾字旁”和“禾”有什么不同（生回答，师评价禾有礼貌）谁来说一说第二对好朋友“雨字头”和“雨”，同样的方法学后两个。评价：你们真是善于观察的好孩子。生字宝宝都上火车了，我们也上火车吧？（开火车读）（出示：对、说、是、叶、夏、圆、秋、雪、肚、就、冬）三、初读课文四季王国到了，快看看国王派谁来迎接大家？（草芽、荷叶、谷穗、雪人）出示四幅图，荷叶，我们刚刚在路上已经见过了，是什么季节的代表？（夏天），那草芽呢？（春天），谷穗呢？（秋天），雪人呢？（冬天）你喜欢哪个季节？（生回答）好，现在看课文，你喜欢哪个季节就美美地读哪个季节。读美了，就用你最美的姿势告诉老师。（生自由阅读）喜欢春季的同学举手，谁来给大家读一读呢？（春夏秋冬各读一次）再练练，看看能不能读得更美些。（生再读）四、指导朗读1、谁喜欢春天呢？（指名读）小草长什么样？（尖尖的）春天的草刚发芽、尖尖的、嫩嫩的，所以我们读得时候要轻轻地读，（读草芽尖尖）（生说）小草睡在黑黑的泥土里，春天到了，他把身子一挺，从泥土里钻出来，看到了蓝天、白云、小鸟，他心情怎么样？（开心）你能不能开心地读一读？（指名读、齐读）2、你们想不想像荷叶一样舒舒服服地躺在水面上？好！现在你就是小荷叶。你看到了什么？（）你闻到了什么？（花香）你听到了什么？（青蛙叫）。看着美景、闻着花香、所以你开心地对青蛙说：（我是夏天）。加上动作读一读，齐读。3、哪些小朋友喜欢秋天？（指名读）你还知道哪些像“圆圆”、“尖尖”“弯弯”这样的词吗？谷穗弯弯，你知道他为什么弯弯吗？（果实成熟、丰收等）此时此刻，谷穗的心情怎么样？（开心），你能不能开心地读一读？你能不能加上动作读一读？4、秋天过去了，冬天来了，下了雪，小孩子们堆起来雪人。谁能学着雪人的样子读一读呢？（神气地读）加上动作读一读。5、全体起立，加动作读。五、书写指导同学们太了不起了，读得好、演得好、老师越来越佩服你们了。不过四季王国要考考大家了，你们敢接受挑战吗？听题：认真观察春天、夏天、秋天、冬天的天，如果把天换一笔，变成了