语文人教版二年级上册酸的甜的第二课时.docx

17. 酸的和甜的 第二课时教学内容： 学习课文教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。 2.通过读书悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 在朗读中感悟做事要敢于亲自尝试的道理。教学方法; 朗读法、讨论法、交流法。教学用具： 课件一、回顾课文，激趣导入 1.小朋友们，今天这节课我们继续学习第17 课。（学生齐读课题酸的和甜的）通过上节课的学习，我们知道了这是一个非常有趣的童话故事。小朋友都非常喜欢，你们还记得故事中一共有几个小动物吗？师板书：狐狸 小松鼠 兔子 猴子 2.自由读课文。二、朗读感悟 1.过渡：这个故事多有趣啊，刚才，你们读得真不错，老师都被你们感动了，为了让你们把课文读得更有情趣，老师要带你们去一个地方，（课件出示葡萄架图片）到葡萄架下去看看。 2.学生看图，教师提问：你们看到了什么？（学生回答：紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄） 3.师：看到这一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？你们猜猜，小狐狸看到这样的葡萄，它想吃吗？ 4.指名读课文第一自然段，思考：这自然段一共有几句话？从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？ 5.出示句子并指导朗读： 葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （2）表演读：咱们还可以演一演！边读边加上动作！ （3）最后，葡萄摘到了吗？我们都知道，狐狸是一只怎样的动物？是呀，狐狸花了九牛二虎之力也没摘到葡萄。于是狐狸指着架上的葡萄说：“_。” 6.是呀，狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。在这个故事里其他几个小动物也来到了葡萄架下，他们看到这一串串紫红的大葡萄，他们会想些什么？说些什么？又会做些什么呢？三、合作交流，自主探究 (一）、学生自读课文第2 一7 自然段，并思考老师提出的问题：其他几个小动物也来到了葡萄架下，他们看到这一串串紫红的大葡萄，他们会想些什么？说些什么？又会做些什么呢？ （二）、哪个自然段写了小松鼠的做法？哪个自然段写了兔子的做法？哪几个自然段写了小猴子的做法？你喜欢谁的做法？ l.学习课文第4 自然段。 （1）默读课文第4 自然段并思考小猴子是怎样做的？用横线画出来。 （2）指名回答并出示句子。 他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一颗就要往嘴里送。区别一串.一串串 当小猴子看到这圆圆的、大大的葡他想干什么？哪个词表达了他此时情？（迫不及待） 孩子们，你有过“迫不及待”的时候吗？说说看。把你们的这种心情送到句子中去 正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他却要阻止小猴子吃？怎么回事呀？ （3）小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？学习课文第2 、3自然段，找生读。 （4）小松鼠和兔子都是听别人说的，自己是试过吗？ （5）小猴子有没有相信小兔子的话？它又是怎样做的？从哪个自然段能找到答案？ 3.学习课文7自然段。 （1）小猴子有没有相信小兔子的话？从哪里可以看出来？（读课文第7自然段） （2）出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。从“大口大口”这个词中你体会到了什么？ （3）带着吃得香的感觉来读读这句话吧！读：“小猴子大口大口地吃起葡萄来”。 （4）是呀，看到小猴子吃得这么津津有味，孩子们，想吃吗？难怪我们的小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么开心，也忍不住尝了一颗。（生接：啊，真甜！） （5）小猴子通过尝知道葡萄是甜的，那狐狸为什么说葡萄是酸的?(生自由说） （6）学了这个故事你一定有话想对动物们说吧。老师也想说说，出示儿歌，生读儿歌。 （7）我希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定有许多新的发现。 四、情景再现，感悟升华。 课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？5、 作业布置。 1.写一写：把你想对小动物们说的话写下来，做成小卡片。2 .把这