语文人教版四年级上册18.颐和园.doc

金凤凰学校 四 年级 语文 科教案课序号：第 节主备教师备课组长执行教学上课时间 年 月 日教学内容18颐和园课 型新授课教学目标1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。教学重点从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园。教学难点学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程个性思考（二次备课）教学环节教学内容（教师及学生活动）问题预习作者是按怎样的顺序游览的？过程设计 第二课时一、谈话引趣，导入新课1、同学们，上周六我们去了美丽的隐贤山庄旅游，相信那位能说会道的导游给大家留下了相当深刻的印象。今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览美丽的皇家公园颐和园，大家愿意参与这个选拔赛吗？可是，要当一个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十八课颐和园，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习，看哪些同学能做个合格的好导游。 2、 复习回顾： 上节课，我们了解到，文章是按照移步换景的顺序，描绘了_ 、_、 _三大景点，突出颐和园的_和 _两个特点。PPT 过渡：看来同学们表现都不错，记清了游览的顺序，是个初步称职的小导游，不过还有更难的考验在等着大家呢？ 现在，就请小导游们带领大家移步长廊。二、移步换景，感受美景（一）“游赏”长廊。1我们“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”说长廊“有名”，它“有名”在哪里呢？小导游们，你们知道吗？交流：（用“我认为，长廊的有名是因为”的句式向游客们介绍吧。）点拨：长“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。”（具体数字说明） 美每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 那么多的画，都画了些什么呢？哪位小导游能为大家具体描绘其中的一幅？过渡：这么美的长廊，如果这时能有一段同样美的音乐，配合小导游们深情的朗读，那感觉肯定特别棒，让我们试一试吧！ 谁愿意为游客们美美地读一遍？过渡：在长廊参观真是美不胜收，我们不仅看到了五彩斑斓的画，闻到了淡淡的花香，还能享受着微风的轻拂，不知不觉就来到万寿山脚下。（二）游赏”万寿山。1、此时，让我们抬头仰望，你看到了什么？（佛香阁、排云殿）它们有什么特点？2、走到这里，相信大家也累了，不如就把登山的任务交给男导游们，请你们登上万寿山，把在山上所看到的美景告诉我们好吗？请男生齐读第4自然段3、通过朗读，我们可以发现观察角度不同，眼前呈现的“美丽”也不同，体会：出示句子葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙向下望昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉向前看隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔向远眺 这让我想起了我们学过的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，希望大家在以后的写作中也能运用上多角度描写的方法。 4、老师在读这段话时，对一个字的用法产生了一个疑问？出示“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”“划船”的“划不该用这个“滑”呀，是作者用错了吗？ （“滑”字运用了动态描写，与“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更突出湖水的静。）过渡：如此的宁静，如此的美，实在叫人不得不多读几遍，男女赛读。（三）“游赏”昆明湖。 同学们，前面我们采用了先找景，再找景物的特点的方法去学习课文，这种读书方法你学会了吗？我们试一试吧！四人小组合作学习，找一找课文描写了昆明湖上那些景物，他们分别有什么特点？（汇报：堤岸长，小岛葱绿，石桥石狮姿态不一）放飞想象：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。他们有的，有的，还有的，有趣极了！ 看来雕刻艺术家们的智慧真是无穷无尽。这么美的岛，这么没的桥，难怪作者说“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽”！三、总结全文，升华主题。 同学们，今天，我们都当了一回小导游，在移步换景中，深刻感受到了“颐和园是个美丽的大公园”，这么美的公园，都是靠谁建造出来的？（劳动人民）由此我们可以体会到文章表达了作者对于劳动人民的智慧和才干深深的赞美。4、 布置作业 在刚刚一节课中，同学们都表现非常棒，我相信，你们都有能力成为优秀的小导游。下面根据你了解到的颐和园的情况，为你的外国朋友写一则导游词（介绍时用上表示游览顺序的词语哦）。板书设计