语文人教版三年级下册18他是我的朋友.docx

她是我的朋友教学目标：1、通过重点词语理解课文内容。2、在具体情境中体会课文内容，通过几个表示哭的词体会阮恒的内心变化。 3、让孩子体会到在生活中要友好与人相处。教学重点：通过几个重点词句体会阮恒的内心变化。教学难点：引导学生在读文的过程中找出能体现阮恒内心变化的词句。教学过程：一、导入：今天我们接着学习第18课她是我的朋友，在上节课我们知道孤儿院的一个小姑娘受伤了，如果不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去，输血迫在眉睫，在这危急时刻，谁愿意主动献血？（阮恒）。二、新授（一）引导学生找出阮恒献血时的神情、动作描写。1、在决定给小女孩决定献血时（板书：献血前）和在献血的过程中（板书：献血时）阮恒是怎么想的？要想知道他是怎么想的，就要从他的神情、动作（板书神情、动作）入手，大家看看课文，从第几到第几自然段描写了阮恒在献血前和献血时的表现？（5-10自然段）2、谈话：“下面我们就自学第510自然段。请看自学提示。”1、默读第510自然段，用“_”画出描写阮恒动作的句子，用“”画出描写阮恒神情的句子（不用画完整的一句话）。因为有的句子的前一部分是描写阮恒神态的，需要画波浪线，后一部分是描写阮恒动作的，需要画横线。2、体会画线的句子，用“”标出句子中的重点词语，仔细体会这些词语的含义，可以做简单的批注。3、汇报交流。在交流时引导学生理解以下几点内容：（1）谈话：咱们按照课文的顺序来汇报好不好？从第5自然段开始，谁来说一说？一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（含义深刻的词语有：颤抖（阮恒在害怕、紧张都行），放下去（说明阮恒太害怕了），又举起来（说明阮恒下定决心献血了）。引导思考：既然阮恒很害怕，为什么最后又把手举起来了？谈话：通过阮恒的这几个动作我们体会到阮恒在决定献血时心里很害怕，但一想到如果不马上献血小女孩就会死去，所以又把手举起来，你能通过朗读把阮恒的这种既害怕又想救朋友的心理表现出来吗？（提问3人读课文）阮恒已经下定决心要献血了，在献血过程中（手指板书）他是怎么样表现的呢？谁能接着汇报？读第8自然段，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。通过一动不动体会到阮恒很紧张很害怕，（指大屏幕）他是个这么小的孩子，一般情况下害怕肯定会说出来告诉大人，像咱们平时摔了一下，手上出一点血都赶快告诉老师，可是阮恒却一句话都不说，他想让别人知道他很害怕吗？为什么不想让别人知道呢？阮恒明明很害怕，却不肯表现出来，你能通过朗读表现出来吗？（先提问一人读，再提问1人读整个第8自然段。）针刚扎进血管时阮恒很害怕，但还能忍住，不表现出来，随着血一点一点地被抽走了，他的内心有什么变化呢？又是怎么样通过神情和动作表现出来的呢？谁能接着汇报？过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（啜泣说明他已经开始哭了，说明他很害怕，捂住脸说明他在掩盖自己的痛苦。）通过啜泣我们体会到他很害怕，因为啜泣的意思是他哭了，是怎么样哭呢？是放声大哭？小声一个劲地哭？还是哭了一下就停了过了一会儿又哭了一下？让我们通过朗读来体会，自己再读一读这句话体会一下，（提问学生说）在针刚扎进血管时他一动不动、一句话也不说，虽然心里害怕，但是还能忍住不表现出来，但是随着血一点一点地被抽走，他实在忍不住了，啜泣了一下，全身也不听使唤地颤抖着，说明现在比刚才更害怕了，虽然害怕成这样，但为了不影响输血，他还是迅速地用另一只手捂住脸，来掩盖自己的痛苦。你能通过朗读把阮恒的这种内心活动体现出来吗？阮恒的内心在煎熬着，随着血被一点一点地抽走，他的内心又是怎样变化的呢？谁能接着汇报？但过了一会儿，他又开始呜咽（查字典的方法知道呜咽的意思小声哭），并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（呜咽是比刚才哭得厉害了，说明他更害怕了。）呜咽是怎样哭？请再读一读这句话，体会一下。（提问学生说）呜咽说明他哭得比刚才更厉害了，同时也说明他心里比刚才更害怕了，在这种情况下，他还在掩盖自己的痛苦，你能再读读这句话吗？老师听到了若隐若现的哭声；老师感受到他捂住脸的手更用力了；老师感受到他比刚才抖得更厉害了。后来阮恒是怎么表现的？谁能接着汇报？接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。实在忍不住了，他在持续不断地哭，说明他心里更害怕了，他用手已经无法掩盖自己的哭泣了，所以他（指着大屏幕和学生一起读，竭力什么意思？尽自己最大力量不让自己哭，生怕救不了自己的朋友）老师感受到他害怕了，虽然眼睛紧闭着，泪水还是不受控制的顺着眼角流出来了；因为哭得太厉害了，根本控制不住，小拳头都被他咬出了很深的牙印；牙印已经发红了，他却一点都没觉得疼，因为他太害怕了。 指导朗读:阮恒想献血的过程中，哭得越来越厉害，心里越来越害怕，但又极力掩盖自己的痛苦，让我们再次走进阮恒的内心，体会他的心路历程，谁能再读一读第9、10自然段？（郝月然）（二）体会医生会怎么样安慰阮恒1、谈话：看到阮恒哭得这样厉害，医生是怎么做的？看看书在第几自然段写的？（第11自然段）谁来读一读？大屏幕出示，谁来再读一读？2、医生可能跟阮恒说了什么，使他立刻安静下来？（让学生想一会）要弄清这个问题需要联系下文来理解，谁来读一读第12自然段？（提问3人读）3、提问几名学生说一说。医生用轻柔的声音对他说：“你别怕，我不会抽你太多血的，你不会死的，放心吧，坚持一下，一会儿就好了。”原来阮恒害怕的原因是他以为献血自己就会死，他的这种想法是在什么时候产生的呢？（指着板书）是献血前。大屏幕出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。他想的是：_，忽然又放下去，他想的是：_然后又举起来，他想的是_。阮恒牺牲自己，挽救朋友的想法在输血的过程中一直都没有改变。我们再读读第5到10自然段，再次走进阮恒的内心好吗？提问学生通读课文（5，刘亚威；6、7、8洋洋；9李晓萱；10刘米田）（三）读第14自然段阮恒在医生的安慰下不哭了，现在你有什么问题想问阮恒吗？谁来读一读第13、14自然段？提问学生读课文，读完之后谈话：现在你想对阮恒说些什么？（学生谈自己的想法：阮恒你为了救自己的朋友，不惜献出自己的生命，我太佩服你了；阮恒我要向你学习，真诚地