六年级下册语文教材梳理专项部分口语交际冀教版.doc

专项部分 口语交际 一、教学目标 标准对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”标准在“阶段目标”中对(五、六年级)口语交际教学提出了6条目标要求：1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 六年级口语交际的基本能力：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。2、 指导第二单元 快乐的源泉教学目标： 由调查问卷引发学生思考，感受生活美好，在平凡生活中感悟快乐。教学重点、难点：在锻炼孩子们口语交际的同时，唤起学生对生活的热爱，培养学生发现美，体验快乐的能力。教师准备：何其芳的生活是多么广阔及配乐；调查问卷。学生准备：填写调查问卷。教学方法： 探讨与交流。教学过程：一、配乐导入1.配乐朗诵何其芳的生活是多么广阔，指名谈谈从诗歌中感受到了什么？2.谈话引入课题：我们每天生活在美妙的大自然中，太阳每天都从东方升起，我们每天都会有新的收获，不知同学们每天生活的是不是快乐呢?这节课，我就给同学们创设一个交流的平台，畅谈出自己的心声。（板书：快乐的源泉）2、 探讨与交流 2. 初步感悟“快乐”（1） 看到了我们今天要交流的话题“快乐的源泉”。你想说点什么？你如何理解“快乐”？学生自由发言。师：因为大家对“快乐”理解的不同，所以你们获得“快乐”的多少也是不同的。2.回馈调查问卷 师：前两天我给每位同学发了一张“学生快乐指数调查问卷”表，要求大家认真填写，并由各组组长进行统计，下面请各组组长汇报一下调查结果。（1） 汇报、交流（2） 各组组长汇报问卷调查过程，要把组内当时调查的经过表达清楚，如调查时间、地点、对象、感受等。（3） 汇报统计好的调查数据，汇报时不仅要把数据讲清，而且要组织学生围绕“数据到底反映了什么问题”来进行交流。（4） 全班交流本次活动带来的思考。小组间先进行交流，找出典型代表发言，鼓励学生结合读书的积累或日常生活来交流自己的思考。如：快乐指数不高的原因是什么？今后要采取哪些措施？当你无力改变周围环境或别人时怎样获得快乐呢？3、 回归生活，寻找快乐刚刚听了大家的畅所欲言，感受到同学们心灵深处的世界。其实，每一位同学都渴望受到大家的重视，得到大家理解，也希望生活的每一天都阳光灿烂，获得无限快乐。但是，我们的生活中却充满了磕磕绊绊，总会有不愉快的阴云笼罩在我们身边但是我们要相信“风雨过后有彩虹”，并用发现的眼睛去寻找快乐的源泉，让生活充实起来，让我们每个人快乐起来。配乐朗读愉快小诗，结束全课。愉 快傅味琴何必让苦恼赶走焦虑，何必以焦虑换来苦恼，只要我现在愉快，一切阴郁都为之开朗。愉快就是良药， 喜悦是人生最珍贵的财宝。愿我天天愉快，时时快乐，现在就高兴。 放出了多么令人喜爱的心花。第五单元 高科技的利与弊教学目标：1.在辩论中培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力；能用举例的方法充分论证自己的观点，做到以事实说话。2.通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。教学重点、难点：能通过积极参与辩论，使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识，以绿色、健康的心态来面对科技的发展。学生准备：搜集科技发展有利或有弊的事例，并采访家长。教师准备：课件录像。教学方法：探讨与交流。教学过程：一、以学生就近的生活事件导入课题。1.同学们，看过电影网络妈妈吗？谁来谈一谈自己的想法和感受？2.学生畅所欲言，是呀，这一切都是高科技惹的祸？（板书：科技惹的祸？“？”用红笔标注）二、交流采访，铺垫话题。.好，同学们，我们今天就来谈一谈：“高科技”。课前，我们做了小调查，就社会科技发展历程采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，又亲身经历了自己十几年的成长历程。现在，我们先小组交流、补充、分类、整理，一会儿我们再全班交流。（学生通过采访，可能会搜集到电灯、电视、电脑、汽车、手机、房屋等信息。在小组充分补充以后，六年级的学生已经学过归类整理，应该能将搜集到的信息归类为：交通工具的发展、家用电器的发展、通讯工具的发展等几大类。这一系列学习活动中学生搜集、交流、补充、分类、整理纵观了三代人社会科技的发展，培养了学生的综合学习能力。）.提出问题：同学们，从咱们采访到的内容来看，你认为科技发展对我们的生活有什么影响？（学生从生活中采访的内容，一般正面材料居多，会总结出：科技发展，使我们的生活更方便、更快捷、更先进）教师提炼板书：方便、快捷、先进提出辩论话题：同学们，那么，科技发展到底利大还是弊大？中国古代有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师”，辩论是一种知识与智谋的较量，有没有信心开展一次别开生面的辩论会？（学生课前采访和上课之初的交流，已经为下面的辩论做足了功课，再加上教师的激励，此刻犹如离弦的箭，蓄势待发。口语交际课上激发学生说的欲望，激发学生表达自我的内驱力，学生自然会更加投入课堂。）（三）辩论赛开始。.辩论之前，我们都需要做好哪些准备？（找小主持人、分组、小组内组织材料、分配任务，教师指导学生辩论要有规范的过程：开篇立论、自由辩论和总结陈词；注意辩论会场的纪律；能以包容的心态对待对方辩友，做到文明辩论。）2.辩论开始。教师出示要求:（） 要求每队全员参加，个个发言，表达自己观点清楚、所举事例有说明力。（班级辩论赛往往容易出现几个优秀生“独揽大权”的现象，要求全员个个参加发言，优生有带动后进生的动力与积极性，帮助后进生组织材料，叮嘱后进生注意事项等等，很能起到“小老师”的作用。并且，组内会根据任务的轻重来分配任务等，训练孩子科学有效地进行合作，以达到最佳效果。要求表达观点清楚，所举事例有说服力，训练孩子根据说话内容有目的、有计划、有针对性地组织材料进行表达的能力。）（） 注意倾听，根据对方的辩论要点及时调整自己的辩论内容及辩论方式。（这一过程是辩论赛成败的关键，灵活运用辩论赛各种技巧：知己知彼、先发制人、后发制人等，认真倾听、积极思考、及时调整，以掌控辩论的局势发展。）（） 态度自然大方，文明辩论。（辩论赛虽然是一个针锋相对的过程，但是如果做到态度和善、表情自然、文明辩论也是一种高尚的风格。）（教师在辩论的过程中，不急于给予带有偏向性的评价，纵观全局,审时度势，掌握主导方向。以辩友的身份帮助学生发现盲点，抓住关键，重点辩论。）3.辩论后总结、评价、反思。（在激烈的辩论之后，让学生安静下来，给学生一个自我剖析、自我反思的过程，评价一下自己小队的得与失，再评一评对方小队的得与失，谈一谈哪些地方在下次的辩论赛中值得借鉴，哪些地方稍做怎样的修改是不是会更好一些？回顾整个过程，学生定会有所收获、有所顿悟。之后，教师再作总结。要做到全面、细致，关注方方面面，比如：事例的列举、表达方式、心态、情绪、倾听、临场应变能力等各方面。）3. 拓展开来，了解生活中其他科技现象的利与弊。（学生的思维毕竟不够周全，不够严密，所以这一环节是教师在学生一系列学习活动结束后，给予的充分补充。）比如：汽车给现代生活带来了便利的同时，对人的身心造成很大的危害，对大气也造成了污染；空调和电冰箱虽然让我们生活更舒适，但是氟利昂也破坏着我们宝贵的大气层。1996年，我国的塑料包装用量达243万吨，年平均增长率超过 20，特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃圾中塑料废弃物迅速增加。 据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约占3，年增长率达48。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达810。这些废塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了垃圾处理的难度和费用。 由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和细菌提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根系生长，破坏土壤品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气体。“白色污染”已成为当前危害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国经济和环境的可持续发展 （这些鲜明的事例、具体的数字，给学生以心灵的震撼，从而提升本节课的厚度与宽度。）四、创设情境， 提升立意， 升华思想。1.同学们，科技是一把双刃箭，有利也有弊，我们应该以怎样的心态和怎样的实际行动来面对它？成为科技的主宰者，而非成为科技的奴隶？应该怎样宣传让身边的亲人朋友也以健康、绿色的心态来面对科技的发展呢？让我们一起来帮一帮迷恋网吧游戏的王刚吧。课件播放视频：昏暗的网吧里，烟雾弥漫，十岁的学生刘腾迷恋网络游戏，荒废了学业2.看到此情此景，家长多么无奈，老师多么担忧，同学朋友多么着急呀，如果刘腾是你的一位知心朋友，你愿意帮助他走出误区，步入正常的学习生活轨道吗？你想怎么劝说他？（创设情境，同桌两人分别做刘腾和刘腾的朋友，进行对话，看看谁的劝说入情入理，打动人心。之后抽几组同学，全班交流，共同评价。这一环节的设计，除了升华思想以外，还考虑到语文课堂的有效性目标。我们都知道，语文是一门思想教育很厚重的学科，但是“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。我们教师在教学过程中，带领孩子感受、引导孩子思维、讨论、交流、启发、收获这一系列教学活动之后，最终的落脚还应该是课堂的有效性、课堂的实效性上。所以在这节课的最后，引导学生走向生活，将如何面对高科技发展这个大主题，落实到日常行为的小细节中。我希望学生能带着收获走出课堂，带着行动，走进生活。）五、回顾板书， 延伸思考。科技惹的祸？利大 弊大这一刻，我想对你说设计理念：六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能说会写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量说、写得精炼、生动、形象、富有时代感，饱含感情，给人以启迪，指导学生交流、写作时，将此作为重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。课前准备1.歌曲我不想说再见。2.本班学生的成长相册。3.学生制作写赠言的卡片。教学目标：1.通过口语交际，使学生了解和感受此次口语交际的价值和意义。2.培养学生通过语言准确、贴切、真诚地表达出自己的祝福和愿望。3.使学生能够感受到师生之间、同学之间纯真美好的情感。教学重点、难点：指导学生写出精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情的文章。教学过程：1、 导入。1.播放歌曲我不想说再见。2.教师激情导入：同学们，再有十几天，你们即将离开亲爱的母校，离开共同生活了两千多个日子的同学和老师。大家的心中一定和老师一样依依不舍。风雨同舟的六载，我们一直相伴在一起，有多少美好的瞬间值得回忆，有多少难忘的镜头值得珍藏。时间过得太快了，或许我们还有一些话没有来得及说出口，也许是感激，也许是歉意，也许是追忆，也许是憧憬这一刻，你最想对谁说，说些什么呢？3.相逢是首歌，真情伴你我，看这里的一幕幕，你们该依稀记得。让我们一起回顾曾经走过的足迹吧！（教师播放成长相册讲述照片中发生的故事。）（这是我们一起看张老师的演讲，还记得你们向着国旗庄重的敬礼，向敬爱的老师深鞠一躬，泪水朦胧了我们的双眼，我们彼此不敢对视，心灵在那一刻被深深震撼了。）（还记得吗？春季的运动会，你们总是积极报名、自发训练，老师真的很感动，其实老师真的不在乎你们的成绩怎样，重要的是我们拼搏过，感受过同学给予我们的力量。）（难忘2011年新年联欢会，你们自导自演，精彩纷呈，魔术相声，歌唱游戏，快乐在每个人的脸上绽放，激情在心与心之间飞扬。）4.学生自己回忆小学生活中的美好经历。二、明确内容，自由表达。回首风雨同舟的六年，我们相伴在一起，哭过、笑过，一起享受过成功的喜悦，一起在失败中汲取力量，可以说经历了很多很多，这一刻，你一定有很多话想对同学、老师、母校说，好现在请你静静地思考一分钟，谁愿意和大家说说？你想说的也许是感激，也许是歉意，也许是追忆发言者和其他同学要有一个正确的心态，特别是表示歉意者，双方一定要握手言和。（引导学生感情真挚、言之有物、表达得体。）1.确定自己想说的内容。2.怎样才能说好？（选取给自己留下的印象最深的故事，语言准确、贴切、真诚地表达出自己的祝福和愿望或歉意。）3.教师小结。三、小组内交流。1.要求人人发言，在小组中交流自己想说的内容，这也是相互之间启发的机会。（提醒学生要认真倾听别人的发言，对别人的发言要尊重，并提出有益的建议或适当的评价。）2.每小组评出一名最佳代表做发言人。3.全班交流：在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。（无论这位同学的发言是针对某一位同学、老师还是大家。老师或同学都要予以反馈。如果发言的同学对某位同学表示歉意，对方一定要有回应，使发言者的情感得到回馈。这样的互动，既是语言的互动，又是情感的互动。）四、深情回忆，书写赠言。学生在音乐声中书写赠言。五、交流赠言。（忆往昔，话真情）1.学生同位交流赠言，并进行修改，教师指导。2.你最想对谁说出你的赠言？（展示赠言卡片）3.你最想听到谁对你的赠言？4.小记者采访母校老师。五、情感升华。1.赠送活动：把写有赠言的卡片送给同学或老师，并郑重地说出赠言。2.师生交流此时此刻作为你们的老师我没有别的相赠只有几句肺腑之言（大屏幕出示课件）亲爱的孩子们:感谢缘分让我们相聚！知道吗？不知不觉，老师已经深深爱上了你们!喜欢每天清晨和你们相遇时那一声声热情洋溢的“老师好”，喜欢你们课堂上那份积极向上、