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文档简介

18她是我的朋友教学设计石文学校 康静教学目标：1.会写后六个生字，正确认读输血、血型、草垫、酒精制止等词语。 2.抓住描写阮恒献血时表情，动作的语句，体会人物的内心。 3、感受朋友的真正友谊。教学重难点：抓住描写阮恒献血时动作、神态的语句，体会他当时复杂的内心活动。一、 复习词语 幻灯片出示词语 学生开火车朗读 教师根据情况指导制、拳的书写。过渡：通过上节课的学习，我们知道这个受重伤的小女孩，出示幻灯片，男女生分别读句子。所以输血迫在眉睫二、 感受人物内心活动。过渡：一个叫阮恒的小男孩要救她，这是一个不经过思考的突然决定吗？读读课文，找出相关句子。出示幻灯片1. 板书。体会害怕，读出来。2. 体会下定决心。读出来。3. 尽管害怕，可是他还是举起了手，他是怎么举的？出示课件，学生填。带着这种先害怕后坚强的语气谁来读一读。再齐读。此时阮恒的内心用一个词来概括：犹豫、纠结、矛盾都行。板书过渡：课文中还有关于阮恒动作表现的语句，找出来读一读，说出体会。1、出示课件 抽血过程中一句话也不说。生抓住动词谈体会。2、继续出示课件 过了一会.捂住脸。学生抓动词体会。 教师启发：既然害怕，板书 那是来自内心什么力量让孩子捂住了脸？友情高于痛苦。汇报继续：出示课件 但过了一会.痛苦。学生体会。过渡：既然没有抽血的疼痛，这种痛苦来自什么? 对死亡的恐惧。小结：在死亡即将来临的时候，小男孩考虑更多的还是-（她的朋友）3、继续汇报; 出示课件;接着.制止抽泣 学生汇报小结： 是啊,这不仅是动作描写，也是-描写？板书神态想画面: 此时的阮恒已经是-泪流满面，泣不成声。多么伟大的男孩啊！4、再轻声读9、10自然段，找出对哭的不同描写的词语。板书。出示课件 这些不同程度的哭泣说明他害怕的程度一样吗？他是怕？最后他还是选择了献血。 小结：越来越害怕的阮恒也变得越来越-坚强 板书过渡：医生说了什么让男孩停止了哭泣，学生合理想象。教师补充献血常识。阮恒错误的认为献血会死，这种想法一直困扰着他，快速的浏览全文，从哪到哪表示出他有这种想法？（一阵沉默制止抽泣）即使有这样真实的想法，阮恒还是选择了献血小男孩为什么这样做，用书中的一句话回答 她是我的朋友。小男孩认为朋友应该是 板书 无私奉献让我们再来深情地读课题：三、 续写结尾。四、 小女孩慢慢苏醒了，她睁开眼睛.学生动笔写。五、 配乐读出自己的小练笔。六、 让我们来用一句名言来结束这节课。出示课件。师生齐读。板书设计 18. 她是我的朋友抓住重点词句理解 动
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