语文人教版三年级下册17可贵在沉默.doc

17可贵的沉默教学设计（第二课时）【教材分析】可贵的沉默是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。【教学目标】1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、 谈话导入新课。1、同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？2、看见你们这么兴奋热闹，我想起了另一群孩子。他们在哪里？3、好，今天我们继续学习十七课，可贵的沉默。（齐读课题）二、复习生字词语。三、初读整体感知。1上节课我们已经学习了生字词语，对课文有了初步感知。2、课文讲了一件什么事？ 3、哪几段是写父母为孩子们过生日？哪几段是写孩子们不知道父母生日，老师来引导？4、课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（19） 第二段：（1015） 第三段：（1617） 四、图文对照读悟。1、仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来。二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。）（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）2、学习第一幅插图的相关内容。（1）我们先来看第一幅图描写的场面，谁愿意读一读。（2）读完后你发现这些孩子心情怎样？（板书：兴奋）从哪里可以看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)（3）他们为什么这么兴奋、自豪呢？（4）这就和你们刚才一样，大家喜欢过生日，是因为父母记得我们的生日，祝贺我们的生日。我们在朗读时，一定要读出孩子们的欢快、喜悦和幸福。他们的幸福和你们的幸福一样。指导朗读。（5）总结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看第二幅图。3、学习第二幅插图的相关内容。（1）是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）（2）找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）（3）出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”“没有人举手”是因为_。 “没有人说话”是因为_。指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。(4)出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。“足足一分钟”表明什么？在这一分钟里，他们可能在想什么？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”(5)这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？（板书：回报爱）4、学习第二个热闹场面的相关内容。（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。（2）出示：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。赦免是什么意思？孩子的心情怎样？（形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多）（3）出示：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）5、说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？6、理解句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（2）理解：“这一片沉默给了我多大的享受”的意思。（3）总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）五、总结全文拓展。1、学完了