语文人教版二年级上册陈赞教学设计.docx

18称赞一、同学们古诗读的真好听。今天这节课，我们一起学习张秋生爷爷写的美丽的童话故事称赞，贴板书，谁来读课题？注意称cheng是后鼻音，赞zan是平舌音。谁再来？ 读的真不错！二、接下来，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧！1、同学们读得真认真，我想请几位同学来读一读课文，谁来试试第1、2自然段？好，请你来，其他同学认真听。出示词卡，这个词你再读读：清（qing）晨 后鼻音读的真标准2、3，4自然段谁来读？（读得非常流利/你读得真认真！）3、请你来朗读5,6,7自然段（读得越来越好了/有进步/真能够干）4、谁接着往下读？8,9,10，谁来读读这个词，出示词卡：消除chu翘舌音，读得真标准！同学们，这个童话故事写了谁称赞了谁呀？（瞧，它来了！贴图，词卡：小刺猬，注意猥本音的第四声，但跟在刺后面就变成了轻声。请你来）还有吗？谁还称赞了谁？（它也来了！贴图，词卡：小獾，谁来跟它打打招呼？真热情！）同学们，小眼睛看过来，这个故事告诉我们：小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬，是呀，它们俩互相称赞！三、现在我们就跟着小刺猬去看看它是怎样称赞小獾的吧！请同学们自由朗读14自然段！开始！（很多小朋友读完后用坐姿告诉了老师，多好的习惯呐） 1、小刺猬是怎样称赞小獾的呢？让我们来称赞称赞它吧！谁先来？请你来（你能用文章中的语言来称赞吗？）读的真流利。2、我们去看看小獾做的小板凳吧！（出示板凳图）你发现了什么？再仔细看看板凳的面、脚看到了什么？还有吗？（师总结：第一条板凳不仅脚是歪的而且板凳面上还有一颗小钉子呢，第二条板凳面就光滑了些。第三条板凳坐的最好）是呀，小板凳做的一个比一个好！3、你来读！对！真心的夸赞！4、你看，句子后面是个感叹号！谁再来读？5、拓展：小朋友们，你们看，在森林里“大树一颗比一颗高”鲜花怎么样？（真香！还可以怎么说？真美！）还有吗？（注意量词）小朋友们说得一个比一个好！6、老师也迫不及待想来试试！小耳朵仔细听。小眼睛仔细看。（小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”）7、听了这段话你发现了什么？（没答好）看看谁还有新的发现？（说的太好了，真的一个了不起的发现！）这段话里小刺猬做了好多动作（标红）这些动作都是一个接着一个连续做的，前后顺序不能颠倒！8、下面就请你一边想象小刺猬的这些连续的动作，一边再来读一读这段话。（自由、指名）谁能学着他加上这些动作读一读？（评价：这些连续动作不能颠倒）四、1、小刺猬为什么称赞小獾？（出示句子）谁来读？请你来！ （词卡：粗糙）谁来读一读？读得真准确，cu cao都是平舌音，谁再来？来，再看看这两个字的字形，你发现了什么？对呀，糙原来是指没有脱壳的米，这里粗糙是用来形容小板凳做的不精致、不光滑。2、谁再来读一读这句话？是呀，但是看的出小獾做的很认真！想象一下，小獾在做板凳的过程中，可能遇到什么困难？（23人）是的，它就是这样，坚持不懈！不怕困难！你说的真好！可是小獾依然没有放弃！谁再来读一读？真认真！3、你看，从清晨到傍晚，一整天的努力，小黄已经会做椅子啦！（出示词语 板凳deng 椅子zi）谁能把这两个词读准确！你来！对了，凳是后鼻音，读的真标准！你再来！（椅子的zi的轻声都给读出来了）谁再来？ “凳”你有什么好办法记住它？（生答）“凳”字下面的几就像一张小板凳托住了上面的登，谁再来？我们一起来（齐读）4、（再出示句子）小獾就是这样从清晨一直干到傍晚，坚持不懈，我们一起来（齐读句子）。怪不得小刺猬忍不住想称赞小獾，我们再来夸夸它吧（出示句子，我黑色，生红色）5、在小刺猬的称赞下，小獾做的更有劲啦，你看，他要把自己精心做的椅子送给小刺猬呢，我们来看看小獾的怎么说的？（出示段落）请大家用心的读一读这段话（自由读）谁想读给大家听？（词卡：泄xie气）谁来读？什么是泄气？请你来做做样子（就是这样灰心，垂头丧气的样子） 6、想要放弃的时候，是小刺猬称赞了小獾，这称赞给小獾带来了？（生接）自信【贴板书：有了自信】 谁再来读一读小獾的这段话？ 称赞的作用真大！小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点心意！” 谁接着往下读8、9自然段？真流利。 谁能分角色读一读这两段话？小獾在哪里？小刺猬在哪里？谁能像他们一样加上动作读一读？（2-3组） 原来称赞有这么神奇的力量，不仅可以让快泄气的小獾有了信心，还消除了小刺猬一整天的疲劳！【贴板书：消除疲劳】五、同学们朗读的声音，倾听的样子也让老师觉得很幸福呢！现在想考考大家打开课堂本完成第二题，一会我请一位同学来做一做。（生回答）我们再来看看这课的生字，先请同学们