语文人教版三年级下册19.七颗钻石教学设计.docx

七颗钻石教学设计 (第一课时)教学目标1、有感情地朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。学情分析 从单元教学要求看，结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及引导学生带着问题读书，深入领会文本所表达的内容是这节课中所要体现的。从学情分析的角度看，童话故事对于三年级学生有极大的诱惑力，因此了解课文内容对学生来说并不难，但是理解水罐为什么会有神奇的变化及小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系有一定的难度，因此我将引导学生体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系定为本节课的教学难点。3重点难点从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。4教学过程(第一课时)一、 谈话导入 同学们，见过钻石吗？（板书：钻石）没关系，今天老师给同学们带来几块钻石。看，它们晶莹剔透，闪闪发光。钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着美好，象征着纯洁。今天我们学习的课文就与钻石有关，叫“七颗钻石”（师生共同板书：七颗）。 学生读题目并质疑。 二、整体感知： 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，想想课文讲了一个怎样的故事？（请学生概括故事内容。） 三、熟读句子，学习生字，理解词语 1、出示本课生字，抽学生读。 2、出示课文相关词语，学生认读。 钻石 焦渴 水罐 竟然 绊倒 新鲜 干涸 涌出 递给 唾沫 旱灾 紧凑 一瞬间 匆匆忙忙 喜出望外理解“竟然 干涸 一瞬间 匆匆忙忙 喜出望外”意思。 指导学生写“唾沫”两字，提醒学生注意字的结构和笔顺。 学生练写两遍。 四、了解水罐的变化。 1、请同学们再次认真读课文，边读边画，看看小姑娘手中的空水罐发生了哪几次变化？ 2、学生汇报，教师板书水罐的变化。 空水罐木水罐银水罐金水罐七颗钻石（七颗星星） 3、这是一个什么样的水罐？水罐为什么会发生如此神奇的变化？根据学生的回答，教师板书：爱心五、研读探究，感悟水罐神奇变化，感知小姑娘和母亲的爱心 （一）体验小女孩对妈妈的孝心 出示句子1：一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。指导学生“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢，体会她对母亲很关心。 出示句子2：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。引导学生想小女孩都到哪些地方找水了？指导学生读好“哪儿”这个词，体会小女孩的辛苦。 出示句子3： 当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去”。 1、引导学生抓住“竟”字，在读句子中，比较去掉“竟”后与原句有什么不同来体会水罐的神奇变化。2、引导学生从“喜出望外”这个词，感受到小姑娘特别的高兴。理解“喜出望外”的意思，并用“喜出望外”练习说话。 3、指导学生读“她赶紧抱着水罐跑回家去。”从“赶紧、跑”体会到她急切的心理。从“抱”体会她对水的珍惜，体会她心情急切。 4、指导学生带着又惊喜又着急的语气读这句话 （二）体验小女孩对小狗的关心、母亲对小女孩的爱心 水罐又是在什么情况下变成银罐和金罐的呢？你从中又体会到一颗怎样的心？1、学生自读课文第三段，按要求填写表格。 2、学生完成表格：给小狗喝水关心动物；母女相互推让水女孝敬母亲，母亲关爱女儿。 3、指导学生读母亲的话：“反正我要死了，还是你自己喝吧！ （三）体验小女孩对过路人同情心 1、小姑娘接过妈妈递来的水罐，真想喝个够，可她喝到水了吗？ 是她不想喝吗？你从哪些词语可以看出来？ 2、出示句子：小姑娘再也忍不住，想凑上水罐去喝水的时候， 突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐给了这个过路人。 3、引导学生从“再也忍不住”、“想凑上水罐去喝水、咽了一口 唾沫”这些词体会到小姑娘非常渴，想喝水。 4、填一填： 手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是（ ）。想到的是（ ），想到的是（ ），却唯独（ ）。（四）感触小女孩阳光般的心 多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对这样的小姑娘说点什么呀？ 1、学生动笔写一写。 2、学生小组内交流汇报。 3、出示句子：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”学生齐读。 4、发挥想象，有了这股水流，地球又会是一番什么的美景？ （五）体会七颗星星的象征意义。 1、齐读：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 2、讨论：那仅仅是七颗星星吗？它还代表什么？ 六、回归整体 为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”