六年级下册语文第五单元测试卷人教新课标含答案.docx

人教版（新课程标准）六年级下学期语文第五单元测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.给划线的字选择正确的读音立即_（j j） 卓_越（zhu zhu 尽_管（jn jn）乞_求（q q） 糊_弄（h h） 伪_（wi wi）装花圃_（p p） 其_中（q q） 2.根据拼音写同音字，把下面词语补充完整mi _炭 倒_ _瑰jin _略 酸_ 挑_ln _廓 昆_ 囫_y 声_ 领_ 犹_ 3.补充词语，并解释所填的字_有成效 解释：_见_知著 解释：_积功成_ 解释：_有趣味 解释：_人声_沸 解释：_出人_料 解释：_坚持不_ 解释：_各_己见 解释：_ 4.按要求写词语写近义词敏锐_ 奇怪_ 绚丽_瞬间_ 精细_ 捐赠_写反义词退缩_ 疲乏_ 鲜明_歧视_ 消失_ 骄傲_ 5.选词填空我能行愿望 希望 盼望一听到这个消息，他的_破灭了。经过努力，他终于实现了自己的_。_着，_着，春天的脚步近了。敏锐 敏感 普通 普遍这个女孩有一颗_的心。洗澡是一件非常_的事情，而谢皮罗教授却_地注意到：放掉的洗澡水漩涡总是朝逆时针方向旋转。清朝末期我国民间才开始_使用阿拉伯数字。 二、能力提升1.按要求写句子小鸟在空中飞来飞去。（改为拟人句）我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。（用关联词把两句话合成一句话）随手丢纸屑是一种不好的坏习惯。（修改病句）喂，给我说五一路怎么走？（改为文明用语）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（缩句） 2请把下列科学家与他们各自的发明、发现连接起来居里夫人_ 发现人工放射性伦琴_ 发现天然放射性谢皮罗_ 发明石蕊试纸波义耳_ 发现镭贝克勒尔_ 发现水的漩涡与地球的自转有关 三、阅读乐园1阅读下文，回答问题 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （1）“见微知著、善于发问并不断探索的能力”不是凭空产生，那又是怎样产生的呢？正确的是（ ） A.不是坐等可以等来的。B.要独立思考，具有锲而不舍的精神。C.偶然的机遇。（2）上文中第二个“偶然的机遇”为什么要加引号？ 2阅读下文，回答问题献身于艺术的人 被人们称作“音乐的巨人”的德国著名音乐家贝多芬自幼就酷爱音乐。他11岁在一座剧院的乐队当演奏员，l2岁在宫廷礼拜堂当代理风琴手。22岁时，贝多芬来到音乐之乡维也纳，他的音乐受到了人们的热烈欢迎。 可是，他在旅店里却是一位不受欢迎的人。这是怎么回事呢？原来，他弹琴用力大，时间久了，手指就胀痛起来，停下来休息一会儿吧，他又舍不得宝贵的时间。若不休息呢，手指又胀又痛，影响练琴。于是，他就想了个办法，每次练琴时，在钢琴旁放上一盆冷水，手指弹得发热了，胀痛了，就把手伸到冷水里浸一浸，浸过后把手上的水往地上一甩，接着又叮叮咚咚地弹奏起来。甩在地上的水积少成多，时间一长，房间里就像下过雨一般湿淋淋的。这些积水顺着地板缝儿渗透到楼下的房间去，滴湿了楼下房客的被褥和枕头。楼下的房客找老板告状，贝多芬到底被店老板赶走了。 贝多芬提着包儿又搬到另一家旅店去住，他依然是每天从早到晚练琴，改不掉冷水浸手的习惯。不少房客，目睹贝多芬的练琴情景不禁赞叹。 有一天，贝多芬肚子饿了，打算到饭店吃饭。他一面走，一面思考着正在创作的一首乐曲。走进饭店，他刚坐下，忽然捕捉到一个优美的旋律，非常兴奋，顺手便把饭桌上的菜谱翻过去，在菜谱背面画出许多像小蝌蚪一样的音符来。他一边用手指轻轻的在饭桌上敲打着节奏，一边继续构思他的作品。一小时过去了，他站起身，把侍者叫来，让侍者给他结账。 “先生，您还没有用餐呢，结什么账？”侍者不解地望着贝多芬。贝多芬这才想了起来，便随便点了些饭菜。侍者好奇地望着贝多芬，心想：这人真怪！ （1）缩写短文中第一段画线的句子_。 （2）文中第二段画线的句子是_句，请你仿写一句：_。 （3）找出出第2自然段的中心句_。 （4）贝多芬“手指胀痛”的原因是_。他用冷水浸手消除胀痛，继续练琴，由此可见他_的精神。 四、妙笔生花题目：老师，我想对你说提示：在你成长的道路上，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾诉者，在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀？诉说过你的忧愁、委屈？ 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】j；zhu；jn；q；h；wi；p；q 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：立即（j） 、卓越（zhu ）、 尽管（jn ）、乞求（q ）、 糊弄（h ）、伪（wi）装、花圃（p ）、 其中（ q）【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.【答案】煤；霉；玫；简；碱；拣；轮；仑；囵；誉；域；豫 【考点】字形 【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。如：mi 煤炭、倒霉、玫瑰；jin 简略 、酸碱、挑拣；ln 轮廓、昆仑、囫囵；y 声誉、领域、犹豫。【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空3.【答案】卓；十分,很。；微；隐约；炼；修炼。；饶；很;特别。；鼎；古代煮食器。；意；料想，猜想。；懈；松懈。；抒；抒发，发表。 【考点】字义，成语 【解析】【分析】考查补写成语及理解字义，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：卓有成效 解释：十分,很。见微知著 解释：隐约。积功成炼 解释：修炼。饶有兴趣 解释：很;特别。人声鼎沸 解释：古代煮食器。出人意料 解释：料想，猜想。坚持不懈 解释：松懈。各抒己见 解释：抒发，发表。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。4.【答案】灵敏；惊异；绚烂；霎时；精致；捐献；进展；精神；暗淡；尊重；出现；谦逊 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。其中注意：敏锐反应灵敏;目光尖锐。 奇怪希奇特异不同一般；不寻常的人或事物；觉得奇异惊奇。 绚丽耀眼而华丽。瞬间一眨眼的工夫，转瞬之间。 精细精致细密。 捐赠指没有索求地把有价值的东西给予别人。退缩后退，回缩。 疲乏疲倦困乏。 鲜明指色彩明亮2.一点不含糊的3.轮廓清楚的。歧视人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待。 消失逐渐减少以至没有或人或事物由近及远逐渐到看不见;不复存在。 骄傲自以为了不起,看不起别人骄傲自满。【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。5.【答案】希望；愿望；盼望；盼望；敏感；普通；敏锐；普遍 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。希望：一般的愿望；对象可以是别人或自己，也表示某种可能性。如。愿望：指主观心愿，希望时期向某个方向发展，多用于对美好事物的向往，一般用于褒义方面。如。盼望：期望达到某种目的的心情更急切，语意比“希望”重；对象可以指事物，也可以指人。如。敏感：【形】生理上或心理上对外界事物反应很快。如。敏锐：【形】(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。如。普遍：存在的面很广泛；具有共同性的。如。普通：平常；一般。如【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。二、能力提升 1【答案】小鸟在空中翩翩起舞。因为我们坚持植树造林。所以这个地方变成了绿色公园。随手丢纸屑是一种不好的习惯。（修改病句）打扰了，请问五一路怎么走？血汗和智慧凝结成万里长城。 【考点】修辞手法，修改病句，扩写、缩写句子，句式转换 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：小鸟在空中翩翩起舞。考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是因果关系。故选“因为所以”故：因为我们坚持植树造林。所以这个地方变成了绿色公园。“不好的”和“坏”语义重复，删掉其一，故：随手丢纸屑是一种不好的习惯。（修改病句）说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。故：打扰了，请问五一路怎么走？考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：血汗和智慧凝结成万里长城。【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。此题主要考查学生的语言综合能力。主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。2【答案】发现镭；发现天然放射线；发现水的漩涡与地球的自转有关；发明石蕊试纸；发现人工放射线 【考点】文化常识 【解析】【分析】解答此题的关键是平时注意积累。居里夫人发现镭 谢皮罗发现水的漩涡与地球的自转有关 波义耳 发明石蕊试纸 贝克勒尔发现人工放射线 伦琴发现天然放射线【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。三、阅读乐园 1.【答案】（1）B（2）强调 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（2）了解引号的作用：表示特定称谓表示讽刺和否定引用说的话强调说明。依据句意可知，因为在科学领域并没有真正的偶然的机遇,只是一些人所谓的说法,所以上文第二个“偶然的机遇”要加引号。【点评】（1）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（2）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。2【答案】（1）贝多芬酷爱音乐。（2）设问；数学真的很难吗?我看不是。（3）他在旅店里却是一位不受欢迎的人。（4）弹琴用力大，时间长；勤奋刻苦 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：贝多芬酷爱音乐。（2）文中第二段画线的句子现提出问题，“这是怎么回事呢？”然后紧接着回答，“原来，他弹琴用力大，时间久了，手指就胀痛起来，停下来休息一会儿吧，他又舍不得宝贵的时间。”是设问句，如：数学真的很难吗?我看不是。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：他在旅店里却是一位不受欢迎的人。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，