语文人教版三年级下册22《 月球之谜》.doc

月球之谜教学设计学习目标1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。3、激发学生热爱科学的兴趣。教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备1、月球之谜的课件。2、学生收集月亮的有关资料3、收集古诗词中描写月亮的名句。一、 情境导入师：亲爱的同学们，在浩瀚的宇宙中有这样一个星球，他是离我们地球最近的星球，它充满了神秘色彩，古往今来，人们对他产生了无数美好的遐想，赋予它许许多多美丽的神话传说。他从那儿来，上面有些神秘东西，他与地球一样吗?今天我们继续走近她，去感受它的神秘。齐读课题。师:同学们，读课题可是有讲究的，能不能通过你的读让人知道今天我们要研究月球的什么（生读）很好，能不能通过你的读让人知道今天我们要研究谁的谜。（生读）二、初读课文，了解内容师：月球究竟是一个什么样地世界，他到底有哪些未解之谜呢？这我们还得读课文。请同学们打开课本，翻到93面，自由读一读课文，谁读谁的，读的时候用笔画出你不理解的词语，听清楚要求了吗？好，开始读书。（生读书，师巡视，并让学生上黑板板书：皎洁、遐想、奥秘、奇异、费解）师:词语画出后与身边的同学交流交流，说说你的理解。师：我发现很多同学都画了这几个词语，确实这几个词语是很有代表性的，我们一起来读一读。（生读）指导书写“奥”（师写，生书空）师：里面是个“米”注意“米”字的这一捺变成了点，下面这个“大”字很重要，他的这一横一定要写长一点，这样才能托住上面这一部分。（生在作业本上写）我们在一起把这个“秘”字写下来，让它变成一个整体。师:“秘“字是左右结构，左边是个“禾”右边这个“必”的笔顺非常重要，点、斜钩、这一点高一点，这一撇的起笔高一点，最后一点写在横中线上。（生在作业本上写“秘”）三、精读课文，理解内容师：亲爱的同学们，这些词不一定非要说出它的意思，只要心里明白就行。比如“皎洁”这个词，请看大屏幕，你们所看到的月光是什么样的，用一个词来形容。（生答）是的，明亮而洁白的月光就叫皎洁。所以我们祖先在造字的时在这个字中加了个什么偏旁（生答白）看到这样的月光，你都想到了什么？生：月兔、嫦娥师：其实，不只我们想到了这么多，古人也想到了很多，有诗为证读，大声读出来（出示大屏幕古诗）(生读一句，师讲他的出处)师：除了这些，你还知道哪些有关月亮的诗句？（生背）师：你知道月亮还有哪些好听的名字吗？（生说）师：你看，古人看到月光，想到这么多，还给他起了这么多好听的名字，产生这么多悠远的思索的想象，这就叫（生：遐想）师：我们把这个词放到课文中来读一读，看看能不能通过你的读把我们带入那美好的遐想。（生读）师：把“遐想”这个词读的轻一点、长一点（个人读）不看月亮读不出味道，就看着月光读。（齐读）（配乐读）（课件出示：夜幕降临美好的遐想）（齐读）师：你们的读把我带入了美好的遐想，你们说人们能不想方设法探索他们的奥秘吗？师：“奥秘”你们是怎样理解的？师：大家看这句话，你从哪些词语看出了这不是一般的秘密?师：刚才同学们所找到这些词，让我们体会到奥秘不是一般的秘密，是呀探索月球的奥秘是漫长而艰辛的，我们一起来读。（生读）师：是的，人们要想探索月球的秘密就要登上月球，1969年7月两名美国宇航员首次登上月球，他们看到了这样的景象（课件出示：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光）师:这月球上的景色与地球上的景色有什么区别？（生自由说）师：这月球表面的景色与我们地球有这么大的差别，这就是什么样的景色？（师指“奇异”生回答）师：能不能通过你的读来体现月球景色的奇异？（指名读）师：听了他的读我都想亲自到月球去看一看，谁再来读？（指名读）师：一起来读用你的读来告诉人们月球的景色就是这样的。师：月球的景色如此奇异，这只是人们用眼睛看到的，科学家认真研究才发现月球还有很多奇妙的地方。情同学们看3-6自然段。（师指名读3-4自然段，5-6自然段）师：让我们都来做小科学家，听了他们的读你能发现什么问题，提出什么问题。师：各位小科学家，听了二位同学的读，你们发现了什么问题？生提问题，师板书：杀菌？师：还有什么问题？生提问题，师板书：植物？生提问题，师板书：年龄？师：这是课文向我们介绍的月球之谜，但月球的谜仅仅只有这些吗？你从课文的哪里看出的？（省略号）四、拓展延伸，练习说话师：说明月球的谜还有很多很多，不光有这么几个，还有许许多多我们解不开的谜，我从你们的脸上看到了迷惑，从你们的眼睛里看出来茫然，这些谜让人如此难以理解，这就叫做（生答：费解）我知道同学们掌握了很多有关月球的资料，老师也找到一些，看看老师发给你的资料，下面我们就以小记者的身份来采访一下月球，根据你手中的资料以这样的句式来写（大屏幕出示句式：神秘的月球请你告诉我，为什么地球上的细菌到了你的尘土里就会死，难道你的尘土有杀菌的本领？神秘的月球请你告诉我-难道-？）师：同学们请拿出你的笔来写一写。（生写师巡视）生自由发言。五、总结课文，激发探索师：亲爱的同学们，你们所掌握的月球之谜还仅仅是一小部分，其实人们探索月球的脚步从未停止过，请看大屏幕（大屏幕出示人们的探月之旅，师解说）