六年级下册语文教案3科学家眼中的动物蜘蛛长春版.docx

蜘蛛教学设计 教材分析来源:Z|xx|k.Com蜘蛛一篇说明文，文章通俗易懂、富有情趣。课文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明。蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体及其他知识，关注的人不多。由此引导学生向作者学习：要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，养成认真观察、研究身边的事物的好习惯。 根据教材编写意图，结合学生思维情趣，认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度确定以下学习目标。 教学目标【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文；2学会“躯、妨、碍、侵、伪、谋、损”7个生字和由这些生字组成的词语,会认读9个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。【情感态度价值观目标】读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。 教学重难点【教学重点】研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。【教学难点】来源:Zxxk.Com学习一些说明事物的方法，并能学习使用。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：1“同学们，今天请同学们猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。你们知道这种小动物是什么吗？（蜘蛛）蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文蜘蛛。2信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。来源:Zxxk.Com我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液（粘丝）粘住，我就扑出，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐3周建人：（1888-1984），字松寿，又字乔峰。鲁迅研究家。自然科学家，浙江绍兴人。鲁迅的胞弟。4、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。联系上下文理解词语。躯 躯体 躯壳 七尺之躯妨 妨碍 无妨 不妨碍 妨碍 碍事 碍眼侵 侵略 侵占 侵权伪 伪装 伪劣 伪证谋 计谋 谋生 出谋划策损 破损 损坏 损失毅 毅力 坚毅 刚毅2通读全文，找出文章中心句课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文找出这句话。在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。三、细读课文，整体感知：1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。结网和捕虫两个方面。2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。3.学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。）（1）从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部”，表明蜘蛛非常聪明，朗读时着重强调，读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。（2）仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时的出来探视动静。写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度，“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处。来源:学+科+网Z+X+X+K4.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？来源:学*科*网一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。5.从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？聪明（结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。）（1）令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。写蜘蛛捕食的情形，加点的词语突出了它行动的迅速敏捷，感受蜘蛛的聪明。（2）当发现自己制服不了对手，就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。写蜘蛛斗敌的情形，当他发现了强敌，制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌，“立刻”说明没有丝毫犹豫，这是明哲保身，从中看出蜘蛛是最聪明的）（本环节，培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。四、课堂总结：1课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察