语文人教版三年级下册21《太阳》.docx

太阳第一课时教学设计泰宁县第二实验小学 黄友妹教学目标： 会正确认读本课生字，如“传说、寸草不生、差不多”等 词语； 指导朗读课文的第一部分（前三个自然段）； 了解太阳“远”、“大”“热”的特点； 体会第一部分中说明方法。 教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。三、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，存在着许许多多的星体，它们是那么的美丽，又是那样神秘，吸引着人类去探索发现，其中就有带给我们光明和温暖的太阳。今天我们来学习第21课太阳，（板书课题，齐读课题）（二）介绍学习说明文方法这是一篇说明文，说明文要怎么学呢？首先要知道说明的对象是什么（板书：对象），而说明对象往往从课题就能知道。像这课说明对象就是-太阳。其次要了解说明对象的特点，以及为了说明特点采用了什么说明方法。(三)、整体感知，学习生字，请同学们打开课本，翻到90页，认真读一读课文，注意读准字音，读通语句，把课文读顺。1、看同学们读得这么用心，想必这些生字词一定难不倒大家，自己读一读，然后问：（有没有不会读的？谁来帮帮忙？）或（你觉得哪个比较难读？来带大家读读？）师：氏、兽、殖、蔬是翘舌音，存是平舌音，读的时候要注意。（齐读一遍）2、这里还有一些词，看看，会读吗？自己读读。开列火车。3、比较“抵、氏”:这里面有两个字很相似，仔细观察一下，看看哪里需要注意？抵的右边比氏多了一点，也读氐di，跟它类似的字有哪些（低、底）；氏底下没点，跟它一样没点的还有（纸、舔舐的舐 黄芪的芪）。4、书写“氏、抵”：写的时候要注意什么？（氏是独体字，斜勾幅度较大，起平稳作用，字形较宽；氐作为部件写窄些）拿出本子各写2个。展示。（四）、学习太阳的特点。1、 请同学们快速默读第1-3自然段,看看课文介绍了太阳的什么特点？ 2、生自读，思考。3、师： 谁来说说介绍了太阳什么特点？（板书：远、大、热） 4、远、大、热是太阳的三个特点。刚才我们非常精炼的用三个字概括了太阳的特点，但想要具体了解太阳到底有多远、多大、多热，我们还得去读课文。课文是怎样写出这些特点的呢，请同学们拿起笔，再次默读第1-3自然段,用横线画出相关的词语或句子。5、生自读，思考，标注。6、我是小小解说员在刚才的学习中，太阳的哪个特点给你的留下的印象最深？谁来当解说员，为大家介绍？（1）、学习“远”（出示课件），太阳离地球有-到太阳上去，如果步行-就是坐飞机-师：太阳有多远？（生读句子，课件出示）你从哪些词中感受到太阳的远？像这样用数字来说明的方法是什么说明方法呢？（板书：列数字）请同学们把它记在这段话旁边。师：老师如果把课文这样改改呢？（出示课件）读读这两句话，你认为哪句话给你留下的印象更深？太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很久；就是坐飞机也要坐很久。生读，说感受。师：很远、很久是比较笼统模糊的说法。像课文这样用数字具体说明，我们对太阳的“远”就能了解得更具体，更准确。师：这么远的距离，谁来把你的感受通过读句子表达出来？（指读）师：朗读时可以把数字读重一点。重读数字，是说明文中一种很实用的朗读技巧。我们一起读一下。 生齐读。 师：课文开头引用一个传说，谁知道这个传说的名字？叫“后羿射日”，同学们找出来自己读一读吧。后羿的箭真能射的到太阳吗？所以“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，引用这个故事是为了使文章显得更生动。师小结：原来太阳离我们这么远。作者用列数字的方法，让我们清楚地了解了太阳有多“远”（或大、热）。其他特点有没有用列数字的说明方法呢？请同学们找找看，找到了就在相关的句子旁标注出来。（2）、学习“大” 130万个地球才能抵得上一个太阳。师：太阳有多大，用了哪些数字说明？师：抵得上是什么意思？这里作者用地球来与太阳进行-比较，这种说明方法叫“作比较”。（板书：作比较）作比较有什么好处呢？引导：地球在你眼里大不大？130万个地球才能比得上一个太阳。让我们一下子就感受到太阳比地球 -（大得多）。所以作比较的好处是能更好地突出太阳大的特点，给我们留下深刻的印象。 师：多么巨大的太阳啊，谁来读出你的感受？ 指生读 （多几个） 师：重读数字的方法马上就能用到朗读中，你真了不起。 齐读句子。 （3）、学习“热”：师：出示句子。师：太阳有多热，用了哪些数字说明？列数字真是一个好办法。让我们知道了太阳温度 很高。除了列数字，课文还举了个例子，来说明太阳很热，看谁眼睛最亮，找得到。 生：就是钢铁碰到它，也会变成汽 师：哇，你是火眼金睛。像这样用我们熟悉的、通俗易懂的例子来说明的方法叫做举例子。（板书：举例子）这是今天我们学习的新的说明方法，请记在边上。 师：这么热的太阳啊，课文怎么形容它的？-大火球。 师：这是什么句？说明文中我们不叫它比喻句，而是说成打比方（板书：打比方）。这也是一种常用的说明方法 ，记下来。感受用词准确Ppt出示： 中心温度是表面温度的2500倍。 中心温度估计是表面温度的2500倍。” 师：估计是什么意思？（不确定，大概。）师：为什么不能确定？（太热了，没办法测量获得准确的数据）师：读读这两个句子，这两句话表达的意思一样吗？（第一句是表达一种确定的意思。第二句加了估计表示不确定。）师：不确定就是不确定，这是说明文的特点：用词准确。毫无疑问，第二句话更科学合理。 师：多么热的太阳啊！一起读读吧，读出你的感受。（五）、总结特点，点明方法刚才我们了解了太阳的三个特点，就是“远”，“大”，“热”，作者为了说明太阳的这些特点，采用了-列数字、举例子，作比较，打比方等这些方法，给人留下了深刻的印象，接下来我们来做些练习。（六）拓展练习1、我是火眼金睛：判断下列句子使用的说明方法。 鸡的叫声很响亮,比鸭的叫声还有尖些。（ ） 中国的茶叶的种类有很多，比如绿茶、红茶、白茶、黑茶、花茶等。（ ）这座塔占地300平方米，高100米。（ ）石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?（ ）