语文人教版三年级下册1、〈燕子〉教案.docx

1. 燕子教学目标：一、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。二、学习作者的细致地观察和具体生动地描写事物的方法，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。教学难点：学习作者细致地观察和生动具体地描写事物的方法。教具准备：Ppt和五线谱教学过程：1、欣赏春景图（板书：1.燕子）2、复习生字词俊俏 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 飞倦了 五线谱 沾了一下水面3、上节课，我们学习了这些生字词，并初读课文，了解课文的主要内容。现在我们将深入学习课文，感受燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天。4、学习课文：图文结合，理解课文。（1）、指名朗读课文第一自然段（出示PPT文本）A、师问：这段话从哪几个部位描写燕子的外形？（板书：羽毛、翅膀、尾巴） 从外形看出燕子有什么特点？（板书：活泼机灵）B、说说自己常见的动物有那些特点？（出示ppt）一身 ，一对 ，加上 ，凑成了 的 。（2）、学习第二自然段（指名读）A、这一自然段写了春天的哪些景色？（学生动手划出来） （板书： 细雨 微风 柳丝 花草 燕子） B、为什么说它们“像赶集似的聚拢来？”（句子运用了拟人的手法，生动形象地写出了春天充满了生机勃勃的景象。）C、 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？（出示ppt） 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。 D、动手写一写： 在田野里，在院子里，到处都有是 的小草， 的柳条，还有 的油菜花， 的梨花， _的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（3）、学习第三自然段（指名读）A、如果你是燕子，此刻的心情是怎样的？B、燕子飞行时“斜着身子”说明了什么？（板书：飞行 斜着身子 ）（说明它飞行时身体轻快灵活，心情非常地欢快。）C、（出示PPT-文本）从这一段中找出燕子飞行的动作词语，并圈出来。D、这时，你有什么感受？（在美丽的春天里，迎风飞行的燕子为春天增添了活力，真令人神往！）（4）、学习第四自然段。（结合PPT）A、燕子飞行累了，在那休息呢？（板书：停歇）B、找出这一段中的比喻句，用线画出来。并说说这句比喻句把什么比作什么? (把燕子停在电线上的情景比作五线谱)（板书：五线谱）出示五线谱图，让学生理解：五线 音符C、为什么用五线谱来比喻？（因为电线的样子很像乐谱中的五条线，停在上面的燕子像音符。）（板书：音符）D、“春天的赞歌”是指什么？（赞颂春天万物复苏、大地生机勃勃的歌曲。）（5）、指导学生有感情地朗读全文，并进行小组讨论：作者由燕子写到春天，你体会到了什么？（燕子的可爱和作者热爱动物，热爱大自然的思想感情。）5、总结全文这节课，我们感受了春天的生机勃勃和活泼机灵的小燕子，并学习了作者细致观察的方法。希望同学们也能用这种方法去观察描写其它动物。板书设计：1、燕子外形 羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵春景 燕子赶来 增添生机飞行 斜 飞 轻快停歇 五线谱 音符教学反思：1、由于初次结合使用PPT,熟练度不够，导致整节课不够流畅。2、在观赏了春天的美景后，可以让学生说说自己的感受，从文中找到反应春天烂漫的词句，使学生通过朗读来感悟春天的美丽和勃勃生机。3、结合观察插图，使学生认识到作者之所以能把燕子的特点表达得这样生动，是因为他不仅做到了按顺序观察，而且做到了对各种状态下的燕子进行了细致的观察。作业布置1、看拼音，写词语：yn zi j long zeng tian lue guo dao tian ou er dang yang yan zou( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( )2、比一比，再组词。偶（ ） 尖（ ） 掠（ ） 曾( ) 占（ ） 圈（ ）遇（ ） 尘（ ） 谅（ ） 增（ ） 沾（ ）倦（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的翅膀 （ ）的春天 （ ）的天空（ ）的羽毛 （ ）的花 （ ）的赞歌