语文人教版三年级下册26 一面五星红旗.doc

26 一面五星红旗【教学目标】（一）知识与技能1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，理解面包店的老板态度的变化。2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。（二）过程与方法通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。（三）情感态度与价值观使学生懂得尊重和爱护国旗，激发热爱祖国的情感，体会世界人民的友好情谊。【教学重点】体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”态度的变化。【教学难点】抓住人物的动作表情的词句，了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。【课时安排】2课时【教学过程】 第二课时一、温故知新 1.上节课学的生字词还记得吗？老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（课件出示：筏子 漂流 无奈 漆黑 鼓劲 激流 犹豫 凝视 竖起 大拇指 无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄）（生读词语）2.师：真棒!请同学们为自己竖起大拇指。那在什么情况下会对一个人竖起大拇指？（生自由说。）3.面包店老板为什么会对中国留学生竖起大拇指呢？让我们再走进文本，去感受面板店老板竖起大拇指的原因吧。二、整体感知1.上节课已经初步阅读了课文，知道这是一篇叙事性的文章，叙事性文章要理清它的起因、经过和结果。还记得上节课我们概括的小标题吗？谁来帮大家回顾一下？你能把小标题连起来说一遍吗？板书：起因（漂流遇险，饥饿难耐）、经过（面对选择，不换国旗）、结果（病中醒来，获得帮助），贴小标题黑卡纸2.师：在今后阅读叙事性文章的时候，你也可以用小标题的形式来理清课文的起因、经过和结果，从而有序的梳理文章的主要内容。三、细读品悟（一）感受“我”漂流失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？出示第三段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（2）引导学生通过重点词句，“头和身子被撞伤了好几处”、“ 在荒无人烟的大山里转来转去”、“ 直到第三天中午”，感受“我”的艰难处境。（3）指导朗读。过渡：天无绝人之路，直到第三天中午，“我”终于来到一家面包店，面包店老板会帮助身无分文的“我”吗？默读410自然段，思考：面包店老板对“我”的态度有什么变化？中国留学生做了什么，让面包店老板态度有这么大转变？（二）体会老板前后态度的变化1.当我走进这家面包店，向老板诉说自己的处境后，老板刚开始是什么态度？后来什么转变？找出描写老板态度变化的句子，用“”画出来。（1）指名读划出的句子，多媒体出示句子：老板开始的态度怎样？老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2）指名读。问：老板给我面包了吗？（没有）你从哪些词看出来的？（一摊， 无奈），带着这种不情愿读读老板说的话。（3）老板同情我的处境吗？（不同情）他真的很无奈吗？真的帮不上我的忙吗？（不是），与其说老板无奈，不如说他无动于衷!所以，你觉得这是一位什么样的老板？（冷漠）谁能用冷漠的语气来读读老板的话？冷冰冰的语气来读。2.师：这位老板开始时没有给我面包，后来的态度却是怎样的？你能找出句子吗？（1）指名读，出示句子：他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（2）现在，老板对我怎么样？找到一个老板态度变化的关键动作。板书（竖起）师：这个动作代表老板对我的什么？（赞扬、敬佩）带着这种语气来读一读!谁来试试？评一评，女生读。及时评价：真大方，真慷慨3.这两句话，就是老板先后态度变化的句子，我们对比着读一下可以吗？加上你们的动作，表情，男生读之前的态度，女生读之后的态度。从这两个句子中，我们知道了老板先后的态度有了一个180度的大转弯。（三）研读“我”的表现1.师：我都做了些什么让老板的态度发生了这么大的变化呢？我是如何表现的呢？请大家自由读第411段。师：当面包店老板要和我平等交易时，我怎样表现？“此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。”师：老板愿意和我交换吗？我用新买的大衣他也不肯，那他对什么感兴趣呢？（五星红旗）师：当面包店老板惊奇地发现我脖子上的五星红旗后，我是怎样做？2.出示句子1：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。指名读。师：这句话中有描写留学生神态和动作的词，你能找到吗？生：犹豫 解下来、展开“犹豫”是什么意思？（迟疑）慢慢地说明了什么？（爱护国旗，动作小心）什么样的东西才不会爽快地拿出来？预想：自己最珍爱的东西才不会爽快地拿出来。师：可是，当老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包时，我又有什么表现？3.出示句子2：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”什么意思？（集中注意力看）从“久久地”体会到了什么？（想了很久） 这时的“我”可能会想些什么呢？同桌讨论。【生1：我已经三天三夜没有吃东西了，我多么需要老板手里的面包啊! 】【生2：国旗是一个国家的象征，我怎么能用国旗来换面包呢？ 】【生3：我宁可饿死，也不能用国旗来换面包。】在我凝视红旗的这段时间里，在想些什么？（到底换不换，国旗是国家的象征）正如你们所言，国旗是中华民族的象征，到底该不该跟他换呢？先让我们回顾一下那些令人难忘和振奋的瞬间。观看视频（这是第二模范小学学生参加升旗仪式，每一名学生都严肃认真，对国旗肃然起敬。）4.出示句子3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）师：我用五星红旗换了面包吗？（没有）（指名说）从哪个词语看出来？（摇摇头） “摇摇头”间仿佛在告诉老板什么？（我是不会换面包的!）态度非常坚决!“吃力地”说明了什么？（完全没有力气）是的，此时的大衣在他的手里仿佛千斤巨石一般!那他是怎么走出去的？（趔趔趄趄），趔趔趄趄是怎样地走？（摇摇晃晃，走不稳）还是怎样地走？（没有力气地走）你还看到他怎样地走？（快摔倒地走）师：是的，此时我浑身无力，摇摇晃晃，一瘸一拐，你们能带着这种感觉来读读这个词语吗？（趔趔趄趄）（评价：不够，有点感觉，这么有力气吗？）同学们，读好这个词语是对青年的尊重啊 ，齐读这个词语。再读这个句子。（2）孩子们，在我走出去的时候，别忘了句子中的一个细节，我是拿着什么走出去的？（五星红旗），是的，在我生命垂危的时候，青年却没有忘记拿着五星红旗，依然对五星红旗不离不弃，这是为什么？板书：热爱国旗，热爱祖国红旗在他的眼里代表什么？（祖国），如果用红旗换了面包就等于出卖了自己的祖国!让我们再读这个句子，在国旗后面停顿一下。（3）师：这一走，走出了中国人的尊严，走出了中国人的骨气，走出了中国人的爱国情怀，此情此景，面包店老板也看在眼里，他有没有拿走我的红旗？（没有）是的，他不但没有拿走我的红旗，还帮我干什么？（支付医药费）因为，此时此刻，他已经被我的爱国情怀-（深受感动）这就是老板态度变化的原因。（4）让我们带着这位份感动，带着这份爱国热情，再读这个句子：师：是呀，我宁死也不换五星红旗。所以，当老板递来面包时，我生：齐读句子“摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地像外走去。”师引：这是我心爱的五星红旗，所以，当老板问我这是什么的时候生：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下，再展开。师引：这是我心爱的五星红旗，所以，当老板告诉我可以用旗子换面包时生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师引：这是我心爱的五星红旗，所以，当老板递来面包换我的五星红旗时生：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地像外走去。师引：我认为用我心爱的五星红旗换面包，绝对不是生：公平交易。师：所以，我宁死也不换。（5）是的，正是这种民族气节，正是这种爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。正是这样，让“我”赢得外国朋友的尊敬。师：孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我_，老板说_老师也想请同学们像文中的作者一样写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情，我会怎么做，老板又会怎么说？在书中的空白处直接写我怎么做。老板会怎么说。不用抄前面的内容。生：我向老板点头致谢，老板说：“我们是最好的朋友。”生：我紧紧握住老板的手，老板说：“是你的行为感动了我。”四、总结方法（一）总结方法1.同学们，通过今天的学习你学到了哪些阅读写事文章的方法呢？（抓重点语句、结合上下文、展开想象）2.在这节课中，你对哪种阅读方法印象最深刻？它帮你解决了什么样的难题。3.看来同学们真正学会了这些方法，其实方法还有很多很多，希望我们在今后的阅读中多多总结。只要学会了方法，就能更好的去阅读文章。4.同学们别忘了，阅读叙事性文章的时候，我们还要从整体入手，理清事情的起因、经过和结果，这也是一种阅读方法。（二）拓展阅读1.预设（有时间）：你们真的学会了阅读方法吗？老师带来一篇文章，叫五星红旗，红领巾向您敬礼。我们用今天学的方法阅读，一会儿交流一下。2.预设（时间不够