11美丽的小路.doc

11、美丽的小路（第一课时）一（3）班 肖爱平一 、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题同学们，今天这节课我们来学习第11课美丽的小路。下面老师板书课题，大家齐读课题两遍。今天这节课的学习目标是：2.揭示目标 （1）会认10个生字，会写6个生字。 (2)能正确、流利地朗读课文,读好每个角色的语气。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右)第一次自主学习，合作探究，会认10 个生字。（8分钟左右） 独学：（4分 钟） 听课文录音，把不认识的字用笔点出来互学：。 给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准字音，4分钟后我们进行比赛，看谁会认要求会认的10个生字。 群学：（4分钟左右）（1）出示“我会认”的10个生字卡片。（正面拼音生字，反面组词）（2）指名认读10个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住）（3）兵教兵：优生教读没有读准的生字。（4）教师教：优生还未读准的生字或强调字音。 (5) 看谁不掉队：开火车形式认读要求“我会认”的生字。 第二次自主学习，合作探究，正确、流利地朗读课文，读好每个角色的语气。（8分钟左右） 独学：3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。群学：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10独 学：（4分钟左右） （1）把要求会写的生字在课本田字格内认真书写两遍，写的时候要注意每个生字的笔顺及间架结构。 （2）用你自己喜欢的方式熟记要求会写的生字，并给生字组词。 群学： 师生互动，分析字形结构，进行生字组词。6分钟左右） 三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右） 1.效果检测（11分钟左右）（1）小黑板出示我会认的生字看谁认得字最多，组的词最好。鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 久（2）听写生字（好中差各6名学生黑板听写。）先 干 赶 起 明 净（3）我会连嫩绿嫩绿的 小路花花绿绿的 小草五颜六色的 鹅卵石干干净净的 鲜花2.拓展提升（1分钟左右）（1） 熟读课文要求背诵。（2） 了解一下我们周围的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？附：板书设计鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 久 11、美丽的小路 （第二课时） 一（3）班 肖爱平 一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题1）同学们，今天这节课我们继续学习第11课美丽的小路。（板书课题）（2）看到课题，大家一定会想这条小路到底有多美？它在什么地方?下面让我们带着这些问题去学习课文。今天的学习目标是：2.揭示目标（小黑板或课件出示） （1）理解课文内容，能有感情朗读并背诵课文。（2）有爱护环境的愿望和行为。 二、自主学习，合作探究。（26分钟左右） 第一次自主学习，合作探究，理解课文1-3自然段内容。（9分钟左右）独 学（4分钟）(1) 自由读课文1-3自然段，用“-”画出描写小路美的句子。 (2)抓住“花花绿绿、五颜六色“，读出小路的美。（3）兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？群学：（5分钟左右）（1）自由读课文1-3自然段，用“-”画出描写小路美的句子。（路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）(2) 抓住“花花绿绿、五颜六色“，读出小路的美。(“花花绿绿、五颜六色“这两个词写出了小路的美，朗读时要重读。)3）兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？用波浪线划出来。（兔姑娘轻轻地走过小路，说：“多美的小路啊！”）（鹿先生慢慢地走过小路，说：“多美的小路啊！”）朗读时要带着亲切、赞美的语气第二次自主学习，合作探究，理解课文4-6自然段内容。（7分钟左右）独学;（ 3分钟）自由朗读4-6自然段，用“-”画出这条美丽的小路变成啥样了？ 互学:当兔姑娘和鹿先生再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？用波浪线划出来。群学：（ 4分钟左右）1）自由朗读4-6自然段，用“-”画出这条美丽的小路变成啥样了？（小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。）（2）当兔姑娘和鹿先生再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？用波浪线划出来。（兔姑娘皱着眉头说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生捂上了鼻子说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”）他们说的话用疑惑的语气来读。第三次自主学习，合作探究，理解课文7-12自然段内容（10 分钟左右）独学:5 分钟）（1）小组自由读7-12自然段，讨论美丽的小路怎么不见了？（2）鸭先生他们是怎样把美丽的小路找回来的？在文中用“-”划出来。（3）美丽的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎样说的？用波浪线划出来。互学：小组讨论怎样才能让美丽的小路和我们一直在一起？群学：（5 分钟左右）（1）小组自由读7-12自然段，讨论美丽的小路怎么不见了？（美丽的小路不见了是乱扔垃圾造成的。）（2）鸭先生他们是怎样把美丽的小路找回来的？在文中用“-”划出来。鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。（3）美丽的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎样说的？用波浪线划出来。（兔姑娘说：“美丽的小路好香呀！”鹿先生说:“美丽的小路好亮呀！”鸭先生说：“让美丽的小路和我们一直在一起吧！”）（4）小组讨论怎样才能让美丽的小路和我们一直在一起？（大家行动起来，爱护环境，讲究卫生美丽的小路才能一直和我们在一起。）三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）1、效果检测：按课文内容填空鸭先生（ ）一辆小车，（ ）一把扫帚，认真地（ ）小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也来帮忙，他们( )着洒水壶，给花儿( )