语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计.doc

教学过程（第二课时）一、课堂启发（感动）：感动是学习的动力。1 .同学们，当你在炎热的夏天，按动遥控器便有徐徐凉风的时候，当你躺在沙发上舒服地看电视的时候，当你拨打电话与同学聊天的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？（现代科学技术飞速发展，现代科学技术使我们的生活变得美好）2. 同学们，这节课，我们继续学习29课，（板书课题）齐读课题。3.理解课题：你读了课题后，想提出什么问题吗？学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？指名解释。引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制？生答：大自然。能够支配和控制大自然，多么了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。B.是谁在呼风唤雨？C.为什么能呼风唤雨呢？归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？E.为什么这个世纪能够呼风唤雨？二、默读课文，思考问题（感觉）：感觉是学习的入门。1. 同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。（幻灯片出示）（ ）世纪，（ ）靠（ ）呼风唤雨。2. 交流，填空。3. （指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）4. （指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说点明中心、中心段）师引导：我们学课文颐和园，学到了文章开头和结尾相照应，叫什么？（前后呼应）；学给予是快乐的的时候，我们学到了在课文的结尾点题的方法，这种方法叫做？（篇末点题）这篇课文呢？（开头点题）好，老师把这个句子抄在黑板上，你们抄在笔记本上。三、问题讨论（感知）：感知是学习的基础。1. 为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年 百年）看看，这两个时间段，有什么感受？2. 在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。3. 交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？（幻灯片出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。4. 师引读：那时候没有，没有，没有，也没有。（板书：没有）那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？ （幻灯片出示） 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。5. 总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，在寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？（出示纤夫图：如纤夫拉船，多费力啊，他们可能在幻想什么呢？一个人在外地，想念家乡的亲人，又可能在幻想什么呢？他们想去外地，可是走路多辛苦啊！他们又可能在幻想什么呢？）想象一下，人们过的是怎样的日子？（靠天吃饭，日出而做、日落而息，十分寂寞）(可引导学生思考：)四、教材分析（感悟）：感悟是学习的升华。1. 过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，幻灯片出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。2. 看看这两个分句，同学们有什么发现？可提示：第一个分句说的都是人们的发？第二个呢？板书：发现 发明。能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究它；发明：原本没有，是人们新创造出来的。）还能分别几个例子吗？这个分句运用了什么写作方法？（举例子 ）3. 有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了冰箱，炎热的夏天就能喝上冰凉的资料啦！冰箱使我们的生活很舒服。你能这样说一句话吗？（提示学生：也可以说发现、说物质生活）4. 小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变？（小了）所以，人们称之为？（地球村）5. 20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？（自豪、激动、高兴）带着这种感情，我们一起读读第四自然。6. 文章中还用了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？联系上下文，你怎么理解这句诗？能用喜悦的心情给大家读一读吗？学生齐读这句诗。7. 把我们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？提示：运用了什么说明方法？ 8. 过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在20世纪的一百年中都变成了现实，顺风耳就是？千里眼呢？腾云驾雾呢？9. 这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？出示：这是（ ）的一百年。10. 所以，(幻灯片出示这句话)有一位英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”五、课堂练习（感恩）：感恩是学习的境界。1. 正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个（呼风唤雨的世纪）引读课题：现在让你来读这句话，你会用什么感情来读呢？（自豪、激动、高兴）2. 激发学生爱科学的热情：法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做呢？（学生可能回答：好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。好好学习,长大成为国家栋梁。）3. 总结升华：科学技术的发展如此迅猛，如果我们不学