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文档简介

30、西门豹第二课时1、有感情地朗读课文，学习课文第10-16自然段，理解课文内容。（知识与技能）2、研读第1015自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练，展开想像进行表达训练。（过程与方法）3、了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。（情感态度价值观）教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点：明白将计就计的办法。教学过程：一、检测导入，激发学习兴趣。出示词语：田地荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、娶媳妇、旱灾指名读，并让学生用以上的词说说邺地田地荒芜、人烟稀少的原因。西门豹是邺地最高长官，他完全可以凭借手中的权利把巫婆和官绅抓起来，他这样做了吗？西门豹是怎样做的？我们一起走进课文。二、品读语言，感悟办法巧妙。1自主读书，批画思考自学提示：西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？默读课文10-15自然段， 想一想他哪些话说得特别巧妙，用“”画出，并与同桌说一说妙在哪？2.反馈交流，重点指导以下句子的感悟。（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（找借口、将计就计、巧妙）并指导有感情地朗读。（2）西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎能么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（探究西门豹会怎样想？并用填空的形式体会西门豹假戏真做。并指导有感情地朗读。）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” “巫婆怎能么还不回来，麻烦你去催一催吧。”这两个句子中都有一个共同的词。（麻烦 ）这里可以换成什么词？（拜托、劳驾、请）西门豹是对巫婆和官绅头子很客气吗？他为什么这样说？（让学生体会西门豹反话正说。）（3）西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（体会西门豹区别对待，惩罚有度。）小结：通过西门豹的语言描写，我们深深体会到他表面不露声色、尊敬客气，实际上却将计就计狠狠地惩治了巫婆和官绅，非常机智，也让我们感受到中国语言的魅力。4、看图想象：去见河伯应该是很高兴的事情，可巫婆、官绅头子和其他官绅的表现怎样？有语气朗读描写官绅心里害怕的句子。看到眼前的这一幕，以前蒙在鼓里的老百姓也明白了。明白了什么？用老百姓明白了明白了还明白了。（让学生体会西门豹借此次机会破除迷信，教育百姓。）西门豹的办法真妙啊！既，又，还。总结：西门豹将计就计惩治了巫婆和官绅头子，给其他官绅的震慑可想而知。他巧妙地破除迷信、教育了百姓。5、旱灾怎么解决的？生读第16自然段。三、总结课文，升华情感。从些邺地老百姓过上了幸福的日子，为感谢西门豹他们特请当地文人写了一副对联送给他。出示对联：将计就计巧惩坏人开凿水渠造福百姓四、写话练习西门豹把邺地治理得井井有条，深得民心，但他得罪了魏文侯的亲信，他们在魏王面前说了西门豹的许多坏话，魏王决定罢免西门豹的官，假设你是邺地的一个老百姓，请你告诉魏王西门豹的功绩。板书
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