个人在课改方面的总结.docx

个人课改工作总结景县安陵镇前村小学 张卫英“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。近十年来，我紧跟着课程改革的步伐立足本职、敢于开拓、勇于实践，力求做课程改革路上的先行者。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。下面是我们实施数学新课程以来的几点体会。一、 在学习中认识新课程为了搞好数学课改工作，让每位教师理解课改的紧迫性和必要性，我们参与并组织了不同形式的培训工作，并邀请专家和教材主编作报告，通过这些活动使教师了解了我国数学教育的现状，更重要的是看到了我国数学教育存在的问题，从而理解了为什么要进行课改，确立了新的课程理念，树立以人为本的课程价值观。二、 在实践中探索新课程由于我们在实施课改之前做了大量的工作，制定了相应的集体备课计划、研讨计划，所以课改的起始阶段效果相当明显：课堂上学生的数学活动多了，探究的时间长了，学生对数学的学习兴趣明显增加了，教师在课堂上努力体现学生的主体地位，师生关系逐渐得到改善。尤其是成长档案袋的使用让每个学生对数学学习充满信心，刚开始老师不知道成长档案袋应怎样操作，经过半年的探索他们感觉成功作业和课堂上的创新性答案对学生的激励作用不小，于是他们将档案袋的使用由课下搬到了课上，课堂上学生的点滴进步、创新思维、合作成果都一一收入成长档案，学生们在课堂上都积极发言、动脑思考，以丰富自己的成长档案袋。到学期末，学生打开成长档案袋汇总成绩时，目睹了自己的成长足迹，感受到自己的成长过程，与此同时对以后的数学学习充满了信心实施新课程以来，教师集体研究教材、集体备课已成为不可缺少的一项工作，数学教材中每一节的呈现方式，都给学生提供了充分探究和活动的空间，如何利用好这些情境，如何挖掘学生更熟悉的情境，如何在情境中抽象数学模型，成了数学教师的热门话题。为能更好的体验教材意图，老师们发动学生积极制作教具学具，如在教学截一个几何体时，学生们用萝卜、土豆做模型来进行切截活动，有的学生发现课前做好的模型失去水分后变形，于是想到将其放入水中，果然用萝卜、土豆制作的模型一点都不变形。还有的学生用肥皂做立体图形，易切割、不变形，效果更好。实验中学后勤处积极为教学服务，光萝卜就买了上百斤。为此我们开展了“自制教具学具展示活动”，激励教师和学生自制教具、学具，提高了教材的使用效率，大大改善了课堂效果。三、在问题中反思新课程随着课改的深入，成绩是可喜的，但问题也渐渐浮现出来：1由于学生自主探索、交流的时间加长，所以双基的内容有所弱化，尤其试卷和作业上问题较多。2多数教师在引导学生探究方面难于把握，“收”与“放”的矛盾不好解决，驾驭能力有待提高。3班额较大，影响合作学习的开展与实效。4学生的成长档案成绩如何计入学生的毕业或升学成绩。5新课程的评价与现实的升学评价存在很大矛盾，课改是否会影响学生的升学。6教具学具的不足，课程开发与课程资源利用的欠缺，都影响着课改的进展。四、课改中的课堂教学在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生质疑的处理、小组合作学习什么时候合作？什么问题需要合作？怎样合作?等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的“六点”即：作业少一点，轻松多一点;学得深一点，扩得广一点;纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。再就是课后积极进行反思，一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维?什么地方出现“低效现象”; 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。我所教五年级学生活泼好动、贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成绩来看，优等生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如：陈康、张心茹、谢宇尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差；还有个别学生如：苏丹、孙达上课好动、随便、精力不集中；甚至于个别学生如：陈奇、苏英豪多次提醒仍不按时完成作业等。大多数学生的应用题解答是弱项，计算结果不准确，测验时就这两项失分多。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。首先，训练学生的计算能力，提高计算速度，并养成良好的检验习惯。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解所学知识，会应用所学知识解决实际问题。在交流平台中总结某些规律性的东西;把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。本学期又将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，