物理人教版九年级全册通过实验培养学生观察分析概括的能力.doc

电流与电压和电阻的关系教学设计【教学目标】1.知识与技能了解电流跟电压、电阻的关系；尝试采用图象法分析实验数据。2.过程与方法通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。3.情感态度和价值观 引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，培养学生严 谨的科学态度。【教学重点】通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系。【教学难点】在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估。【教学方法】合作 探究 交流【教学用具】电源一个，5、10、15的定值电阻（观察它们允许的最大电流）各一个、滑动变阻器一个、学生用电流表和电压表各一个、开关一个、导线若干。【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课 知识回顾： 1、电流是怎样形成的？ 2、电压与电流的因果关系？ 3、电阻及影响电阻大小的因素。提出问题：电压越大，对电流的推动作用也越大；电阻越大，对电路中的电流的阻碍也越大。那么电流与电压、电阻三者之间有什么关系？ 二、探究新知（一）探究电流与电压的关系 猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，电流越大；猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越小。播放多媒体视频，演示实验探究过程。探究：电阻一定，研究电流与电压的定量关系。实验器材：电源、开关、导线、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表。设计电路图：连接实物电路，注意1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。进行实验保持定值电阻5不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。换用10的定值电阻，重复上述实验，数据记录表格中。根据数据绘制I-U图像结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。巩固练习：分别把4V和6V的电压加在某导体两端，则两次通过该导体的电流之比为：（ B )A.1：2 B.2：3 C.3：2 D.1：1（二）探究电流与电阻的关系 在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中起到什么作用？控制电压一定，研究电流与电阻的定量关系。实验器材：电源、开关、导线、阻值不同的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表电路图： 连接实物：1.连接电路时开关应断开； 2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。进行实验：换用不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持定值电阻两端电压不变，观察电流表示数，记录表中。分析归纳结论：当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。巩固练习：已知R13R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通过它们的电流比I1I2等于（ A ）A13 B31 C21 D41想想议议利用“探究电流与电压的关系”的实验数据计算 U/I ,并与电阻R比较，看看电阻R与 U/I 有什么关系。从数据分析二者结果相等。三、课堂小结 电流与电压和电阻的关系：通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 4、 课堂练习1.一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ D ）A它的电阻是原来的三倍 B它的电流保持不变C它的电流是原来的三分之一 D它的电流是原来的三倍 2.为了研究电流跟电压的关系，某同学进行了实验。（1）通过实验测得四组数据，请把第四组数据补充完整。（2）根据实验可以得到结论:电阻一定时，流过导体的电流与两端的电压成正比。3.某同学做“研究电流和电压、电阻的关系”的实验，实验中得到了如下表的数据：分析表中所得到的数据可得结论：当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。五、作业布置1.完成本节动手动脑学物理 2.完成本节对应练习板书设计17.1 电流与电压和电阻的关系1.在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。2. 当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 【教学反思】欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一。在学习定律的同时, 我们还应注意到这样一个问题,现行教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验,通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法,即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一