评课的几个方面.doc

评课的几个方面下面是对十一月24日下午花园小学莫雪云老师，中心小学梁见章老师以及第二小学吴琼柳老师等三节课的综合评价：下面我从七个方面来评述这两节课1、 从教学目标上看，这三节课突出了一个“明”字。即知识目标、能力目标、思想目标明确，符合大纲的要求，符合教材和学生的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性强。2、 从教学内容上看，这三节课抓住了一个“准”字。即重点、难点的确立准确。教学思路清晰，如：莫老师和梁老师都能先教重点：What can you do ? I can .后教难点：Are you helpful at home ? Sure. 吴老师先整体呈现五个颜色词，然后逐一教读，由浅入深，步步推进，莫老师操练形式显得“灵”和“多”，有Pair work有group work有老师问学生答有 ，有学生问老师答，有row问有team训练，有表演有竞争，操练到位，在大量的训练中突破了难点。3、 从教学程序上看，这三节课体现了一“清”字。Revision-Presentation-Drill-Practice-Consolidation五个环节紧密相连，过渡自然，严谨有序。4、 从教学方法上看，莫老师的课呈现了一个“活”字。（1）教师教法活。集中表现在充分利用电教手段和劳动工具等创设情境。如：课件呈现“母亲节”的情境，找保姆，创办校园英语俱乐部里学习明星、劳动明星、运动明星的评选；（2）学生的学法活。学生积极性高、兴趣浓、参与意识强。学生用表演道具，自编自演对话等，学生生龙活虎，丰富多彩，而相比之下，梁老师在复习和操练的形式显得偶些单调，调动学生积极性有些欠佳。吴老师就体现一个“趣”字。教师设计“阿凡提”去美国的地方拿礼物，首先要说出正确的密码才能把门打开，这个教学呈现有趣味，有任务性，打开门后要闯五关，这一切都与颜色有关，透过不同活动来操练学生的听、说能力，同时具有趣味性。5、 从教学技能方面看，莫老师的课更能体现了一个“强”字。三位教师自始至终用英语授课，显示了较强的外语教学基本功和驾驶课堂和教材的能力。6、 从教学效果上看，得出了一个“好”字。学生对单词、句子的听、说、认读、写掌握准确、牢固；能运用英语进行交流，参加活动，学生人均活动6-8次以上，密度大，课堂无死角。人人参与活动，真正体现了面向全体学生的教育思想，全面推行素质教育。7、 从教学特色上看，本课展现了一个“谐”字。即师生双边关系和谐融洽，这点给我留下了最深刻的印象。莫教师笑容可掬、亲切自然、和颜悦色的面部手势语言无疑为学生营造了轻松、愉快、宽松祥和的气氛，而这种气氛的形成为师生的教与学这一双边活动的顺利完成打下了良好基础，真可谓是笑迎八方教学精英，笑送学子“知”和“情”。莫老师所创设的实践活动新颖有趣，贴近生活，更能激发学生的学习积极性和自主性，学生的互动将该课推向高潮。若该老师能在时间分配和活动的细节上在进一步思考与探索，教学效果将会相当出色。而梁老师的课若能在巩固知识方面创设一些真实的语言环境，设计一些有意义的交际活动，并在新内容及调动学生积极性方面再下一点功夫，那么她的课便上得更活些。吴老师所创设的实践活动新颖有趣，有挑战性，迎合学生的心理特征，若该老师能在活动的细节和学生的参与密度上在进一步思考与探索，教学效果会更好。综上