第一节 两种电荷.doc

第一节 两种电荷【教材分析】 两种电荷是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有：认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象.通过实验探究两种电荷及电荷见的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。知道原子及其结构、摩擦起电的原因。认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。【教学设计】 学科物理册次九年级全一册课型概念课课时1课时课题第一节 两种电荷教学目标1知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。3情感态度与价值观1、注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响教学重点1、摩擦起电的现象。 2、电荷间的相互作用规律。 3、电荷的概念和单位。教学难点1、从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 2、了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。教学方法实验探究法、讲授法、阅读法学法指导1、引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出不懂问题，自己产生质疑。2、指导学生互动学习：指导探究摩擦起电现象，知道电荷间的相互作用规律。3、指导学生延展学习：了解原子及其结构、摩擦起电的原因，认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子教具媒体1.橡胶棒、玻璃棒、丝绸、验电器、水、矿泉水瓶、梳子 2.多媒体、课件达标规程创设情景：引入课题提出要求，明确目标；自主学习：阅读教材提出问题，产生质疑；互动学习：实验探究讨论分析，得出结论；延展学习：当堂检测自我评价，自我反思。【教学过程】 教学环节双 主 互 动创新批注一引 创 入 设课 情题 境1观看图片“女孩头发竖起来”。2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？课题：15.1两种电荷 二自 确 主 定学 目习 标（一）、两种电荷：阅读课本“电荷”部分，完成自我展示1：自我展示1 （1）、 叫做摩擦起电。 （2）、自然界只有 电荷。 （3）、 叫正电荷； 叫负电荷。 （4）、电荷间的相互作用是 （5）、电荷的多少叫做 ，简称 。 （6）、电荷量的单位是 ，简称 ，符号是 。 （7）、摩擦起电的物体有 的性质。 （8）、验电器的作用 。原理 。（二）、原子及其结构：阅读课本P33P34“导体和绝缘体”上面，完成自我展示2：自我展示2 （1）、原子中心是 ； 在核外运动。 （2）、原子核带 电，电子带 电；电子所带的电荷量为 。 （3）、摩擦起电的实质是 。（三）、导体和绝缘体： 阅读课本P34P35,完成自我展示3：自我展示3 （1）、容易导电的物体叫 ； 叫绝缘体；导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫 。 （2）、金属靠 导电。 三解 互决 动问 学题 习 三解互决 动问 学题 习三解 互决 动问 学题 习1、摩擦起电师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象？（学生观察：水流方向发生了变化）师：摩擦以后梳子能吸引水流？因为摩擦起电，梳子带了电荷，具有吸引轻小物体的性质。（学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（学生回答：摩擦后的梳子等能吸引小纸屑）师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例）在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；2、两种电荷及电荷间的相互作用师：我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？带电的物体存在怎样的相互作用呢？（1）演示实验：用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？ 此现象又说明了什么？（学生讨论交流，并对照课本回答。学生：玻璃棒与橡胶棒所带电荷不同。）师：自然界中只有2种电荷。用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“”表示。（2） 师：根据刚才的实验，同学们说说2种电荷间存在怎样的相互作用呢？（学生回答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。）练习：有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带什么电，C带什么电。（3）师：电荷的多少叫电荷量。电量的单位是库仑,简称库,符号是C。（4）如何检验物体是否带电验电器A、构造：金属球、金属杆、金属箔。B、检验方法：检验时，把物体与金属板接触，如果物体带电，就有一部分电荷传到两片金箔上，金属箔由于带了同种电荷，彼此排斥而张开，所带的电荷越多，张开的角度越大。C、工作原理：同种电荷相互排斥。3、原子及其结构学生思考：原子的结构是怎样的？通常情况下，为什么物体不带电？（学生看书思考）师：原子是由原子核和核外电子组成的。通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷在数量上相等。原子整体不显电性，物体对外也不显电性。不同物质的原子核束缚电子的本领不同。束缚电子本领弱因为摩擦会失去电子带正电荷，得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电荷。所以摩擦起电的实质是：电子的转移。4、导体与绝缘体（1）、演示实验：1取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生？说明了什么？（学生回答：B的金属箔片张开了师：说明金属杆中有电荷在定向移动。金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的，像金属这样善于导电的物体叫导体。常见的导体有：金属、人体、食盐水溶液、大地等）。（2）接着老师让两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用塑料棒把A和B连接起来。看有什么现象发生？说明了什么？（学生回答：B金属箔片没有变化。师：电荷不能通过塑料杆定向移动。可见塑料不善于导电。我们就把不善于导电的物体叫绝缘体。常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。）四自延 我展评学价 习课堂检测题：1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（ ）A、一定带正电 B、一定带负电C、一定不带电 D、可能带负电，也可能不带电2、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（ ）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电3.自然界中只存在_种电荷，电荷间的相互作用是同种电荷相互_，异种电荷相互_。4.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（ ）A.带正电 B.带负电C.不带电 D.可能带负电，也可能不带电5.甲、乙、丙三个小球，已知甲、乙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电则（ ）A.甲球带负电，丙球带负电B.甲球带负电，丙球带正电C.甲球带正电，丙球带负电D.甲球带正电，丙球带正电6.用一带正电的物体与一不带电的验电器的金属球接触，然后用手触摸金属球，移开手后，则（ ）A.验电器金属球带正电，金属箔带正电而张开B.验电器金属球不带电，金属箔带正电而张开C.验电器金属球、金属箔均不带电D.验电器金属球带负电，金属箔带负电而张开课堂小结：今天我们学到了什么？一、电荷摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电。二、电荷间的相互作用自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、验电器作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥四、电荷量电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C