语文人教版三年级下册9 《寓言两则》第一课时教学设计.doc

9 寓言两则第一课时教案学科: 语文 年组： 三年级 主讲人： 绍华 时间： 2017 教学内容9. 寓言两则（亡羊补牢）课 时第一课时教 材 分 析教学目标三维目标分析一、知识与能力 1、学会本文的生字和有关词语： 认识5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、狼群、原则”10个词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲亡羊补牢 这则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。二、过程与方法： 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 2.学会借助课外资料学习语文. 3.参考资料：战国策三、情感态度和价值观： 1、让同学们懂得像养羊人这样做了错事，只要肯接受意见，能及时改正，就不算晚。2、学会借助运用原来学过的方法来学习语文。扩展性目标分析这则寓言故事意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。重难点重点分析引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。难点分析了解课文内容，懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。学习寓言故事的表达特点。学生学习状况分析学生学习前的状态分析学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。 对学生能力培养训练点本堂课重在引领学生关注寓言故事所带给大家的现实意义，故事内容很平常，但所体现出的寓意是能够指导大家的行为，教育要与生活实际相结合，这样更易于学生理解。对学生能力培养训练点的准备在本堂课中我抓住养羊人第一次丢羊和第二次丢羊大做文章，让学生思考为什么会丢羊？每次丢羊的结果怎样？从而明白出现问题要及时补救的道理。教学预设及应对措施学生是学习的主人，我们教师在组织教学的时候起到的应是穿针引线的作用。寓言就是以一个生动的故事告诉大家一个深刻的道理，寓意往往体现在故事的细小情节中，所以一定要让学生已读为本，悟出其中的道理。教学过程设计意图建议及调整三分钟口语训练：寓言故事1、 导入新课1、 刚才这两名学生讲的是什么呀？大家都知道哪些寓言故事呢？回忆一下。2、 什么是寓言？（寓言是一种文学形式，通常以一个生动的故事告诉人们一个深刻的道理。）3、今天我们就来学习第9课寓言两则中的第一则寓言亡羊补牢。 板书：9 寓言两则 亡羊补牢二、 初读课文，读正确、读流利。 1、 自由读课文，注意读正确，遇到生字多读两遍。2、指名读课文，纠正读音。3、出示生字，词语认读。（1）带拼音读词语（2）多音字认读 jun（羊圈）（牛圈） 圈 qun（圆圈）（铁圈）（3） 去拼音读词语，记忆难记字“窟、窿”。寓言 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 狼群 原则 亡羊补牢（4）出示生字，指导书写“窟”和“窿”。三、解题，引出课文主要内容。 再读课文，请你用一句话说说“亡羊补牢” 的意思。（1）看书中的泡泡，我们曾经学过通过查字典和联系课文的方法理解词语，请同学们想一想“亡羊补牢”中的“亡”和“牢”在课文中是什么意思。（2）大屏幕出示“亡”和“牢”的意思，请同学们正确选择。亡：逃；失去 死 灭 亡羊补牢的亡选（ ）牢：养牲畜的圈 监禁犯人的地方 结实，坚固 亡羊补牢的牢选（ ）（3）下面请你用一句话来说一说“亡羊补牢”的意思。（养羊人丢了羊，才去修补羊圈）四、深入学习，理解寓意。1、默读课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？2、请你用“因为所以”说说丢羊的事儿。3、养羊人在丢羊、修羊圈这些事儿中他后悔什么？又做对了什么？（板书：丢羊不听劝又丢羊修羊圈再没丢羊 知错就改）4、读完了这个故事后懂得了什么？（生说师总结）五、练习讲故事。 六、布置作业：1、抄写生字。2、课下继续搜集寓言故事。将所学知识与新授知识进行有效的衔接通过口语训练自然而然导入新课，并引导学生复习旧知识。课题中有“寓”和“则”两个生字，进行随文识字。初读课文，整体感知课文内容。准确朗读词语，发现词语中的多音字，培养学生自主学习的能力。让学生学会观察所学生字，掌握生字的间架结构及共同点，准确书写生字。学以致用，引导学生将所学的方法顺势迁移到对本课的学习中。引导学生学会用简单的语言概括课文的主要内容。边读边思考，已读促思，抓住课文的主要问题。从问题的思考中悟出课文的寓意。学完课文后对学生的思想教育才是至关重要的。作业的布置与课堂实际紧密相连板书设计9 寓言两则 亡羊补牢 丢羊不听劝又丢羊修羊圈再没丢羊 知错就改课后记 在讲授这篇课文之前，