语文人教版三年级下册9、《寓言两则》第一课时.docx

9.寓言两则教材简析：这篇精读课文包括两则寓言故事：一个是亡羊补牢，一个是南辕北辙。这两则寓言都出自战国策。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没听劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快把窟窿堵上，把羊圈修好。从此他的羊再也没有丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这句成语比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺批评的意味。教学重点难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事中蕴含的道理。课时安排：两课时第一课时教学目标：1. 认读、会写本课生字。2. 理解课文内容，体会寓言的寓意。3. 有感情地朗读课文。教学课程：一、导入新课1、 同学们你们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？2、 寓言有什么特点？（寓言和童话一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托、包含的意思。寓言就是说话饱含着某种意思，“言”就是讲道理。）3、 “寓言两则”的“则”是什么意思？“则”相当于篇。4、 今天这节课，我们就学习亡羊补牢，师板书课题：亡羊补牢，指名读后齐读。一、 理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用自己的话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容1、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、指名分段朗读课文，注意以下生字的读音：轻声： 窟 窿 街 坊多音字： qun 圆圈 圈jun 圈养 jun 羊圈3、用自己的话把这个故事讲给大家听，引导评议。4、养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？四、精读课文，理解内容（幻灯出示）1、课文哪几个自然段是讲丢羊的？一共丢了几次？第14自然段，一共丢了两次。2、自由朗读第14自然段。思考：养羊人丢了一只羊，为什么会丢第二只呢？3、同桌交流4、班级内交流1）羊圈破了个窟窿（幻灯出示）齐读“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。”“窟窿”就是洞，如何记住这两个字呢？齐读课文第1自然段2）学习第2、3自然段，街坊劝告，他不听（幻灯出示句子）“街坊”就是邻居。街坊是怎么劝这个养羊人的呢？指名读，读出劝告的语气。3）可养羊人是怎么回答的？谁来读一读？你想怎么读？（幻灯出示句子）读出痛惜（伤心、垂头丧气、满不在乎）的心理4）角色表演读第1、2自然段。5过渡：邻居好心的劝告，他当做了耳边风，那我们再来看看，不听劝告的结果吧！6）学习第4自然段谁来读一读？为什么朗读时要强调这两个“又”字?这个“又”说明了什么？说明羊丢了，养羊人又犯了错误，说明不改正错误的结果，再次犯错。指名读这一段，评议。为什么要读好两个“又”字?联系第1自然段，想一想。齐读第4自然段。刚才学的片段用两个字概括，就是亡羊。5、指明表演这个片段。6、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想，怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。7、讨论交流1）养羊人怎么做的？出示课文插图，看图说话。2）指名朗读文中句子，评议。3）养羊人为什么会这样做呢？引读心理活动的句子。4）引导读“他很后悔现在修还不晚。”5）他的想法对不对呢?从哪里看出来呢？6）“从此”是什么意思？引导造句。五、体会寓意1、寓意2、总结学习寓言方法 理解题意理解内容联系实际体会寓意六、学习生字1、出示生字，生认读并组词。2、如何记住的。3、难写的字指导。七、小结略。八、抄写生字。板书设计：亡羊 亡邻人劝告未羊满不在乎 为补 晚牢补牢教学反思：本教学设计依定本案，首先，注意字词的理解，这是从学生的实际情况