语文人教版四年级上册《猫》第二课时 教学设计.doc

猫教学设计第二课时 教学目标:1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的地方。2、理解课文内容，了解作者是抓住猫的什么特点来写的，学习作者真实、具体的表达方法。教学重难点：1、通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来写的。2、在教师的引导下，学生讨论探究学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。教学过程：一、复习旧知，谈话激趣（展示猫的图片）通过上节课的学习，我们了解到猫这篇课文写的是两个不同时期的猫，一个是长大时候的猫，一个是小时候的猫。本课的作者老舍爷爷是一位著名的大作家，他笔下的猫是那样的可爱、讨人喜爱。这节课，让我们一起进一步了解那惹人喜爱的猫。二、细读课文，体会猫的古怪性格（一）听课文朗读，找出能概括长大时的猫性格特点的句子。 生听完后交流汇报：（猫的性格实在有些古怪！）（二）学习第一自然段 1、学生自由读第一自然段，边读边画出能够表现猫性格古怪的词语。2、学生汇报：老实 贪玩 尽职3、仔细想想，能用什么关联词把这几个词联系起来?（虽然但 是；既又）4、同桌合作，分别找出写猫老实、贪玩、尽职的句子 5、老实的句子：“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”从这个句子中，你读懂了什么？（把猫当人来写，体现了作者对猫的喜爱）这个句子应该怎么读？ 6、贪玩的句子：“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（1）、“任凭”是什么意思？从这句话中我们可以体会到什么？用“任凭也”说句子。（2）、情景表演：猫出去玩了，主人会怎么呼唤它？猫听到后，会怎么想，怎么做呢？（3）、看猫贪玩的图片，引导朗读。（4）、猫这么贪玩，这么任性，谁也不能把它唤回来。但是，同学们觉得贪玩好吗？（不好）（所以我们不能贪玩，应该好好学习，是吧？）（是）7、生读猫尽职的句子。理解句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。(A)理解“屏息凝视”，并试着闭住呼吸，用心看黑板，看看有何感受？（累，辛苦，难受）问：猫为什么要“屏息凝视”？（怕吓走老鼠）你能想到什么？（聪明）(B)思考：你能从“一连就是几个钟头”想到什么？“非把老鼠等出 来不可”又能表现猫的什么？(尽职尽责)(C)用“非不可”练习说话。（三）、学习二、三自然段1、过渡：猫的古怪性格还表现在哪里？齐声朗读二、三自然段。2、生汇报。(高兴时 -温柔可亲 不高兴时-一声不响)3、出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”4、出示：“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（1）、理解“踩印几朵小梅花”。 （脚印）（2）、有感情的朗读。 5、学习第三自然段，看图片，理解猫既胆小又勇猛，并感情朗读。（四）、学习第四自然段1、自由读，边读边想：小时候的猫有什么特点？（淘气）从哪些句子看出来？2、老舍爷爷是带着怎样的感情来写小时后的猫的？你从哪里看出来的？3、练习有感情的朗读自己喜欢的句子或段落4、展示成果三、总结全文既老实又贪玩既贪玩又尽职既胆小又勇猛老舍笔下的猫性格古怪又淘气，简直就像一个调皮的孩子，作者运用拟人的手法将猫气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。那我们再一次来回忆一下课文。 四、板书设计： 大猫性格古怪高兴时：温柔可亲不高兴时：一声不出小猫淘气可爱 猫 五、引导拓