语文人教版一年级上册《dtnl》第一课时.doc

一年级上册dtnl教学设计铜川市育才小学 孙亚荣【教材依据】本课的内容是人教版义务教育课程标准教材小学一年级上册第二单元第四课dtnl。【教学思路】1、指导思想（1）注重了学习方式的变革。 能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。（2）创造性的使用教材。 在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。（3） 拼音教学生活化、情境化。 以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。2、教学目标（1）学会d 、t 两个声母，读准音，记清形，并正确书写。（2）学会拼读d、 t 与单韵母a、e、i、u组成的音节，及带调拼读音节。（3）激发学生学习汉语拼音，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。3、教学重点学会d 、t 两个声母，读准音，记清形，并正确书写。4、 教学难点激发学生学习汉语拼音，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学准备】多媒体课件【教学设计】一、复习导入1、今天拼音王国又来了几位声母朋友，你们想认识吗？（想） 这些朋友说了，想见他们得先闯关，你们敢闯吗？2、第一关摘星星，看谁顺利摘到星星。3、第一关只是热热身，第二关可不好闯哦，大家可得细心哦，第二关“拼读音节我最棒”。再拼读音节之前我们先读读拼读口诀。 看来同学们前面的知识掌握的不错哦，老师宣布，你们顺利通关。二、导学新知接下来我们就要见到我们的新朋友啦。同学们认识吗？先听老师读，学生跟读。（一）学习d1、多媒体出示图片，师：同学们这幅图上画的是什么？引出d。2、练习d的发音：舌头抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。 3、认字形，师：我们是会读了，可是谁有好办记住它呢？ 4、引导学生规范书写d。师：我们会读了，还得会写呀，（出示d在拼音格中）请同学们仔细观察d，思考如何才能写好它？ （1）学生各抒己见。（2）教师总结并范写，学生书空。（3）在同桌的食指、中指、无名指间写一遍。学生互相纠正笔顺及声母所占位置。（4）教师带领学生再次书空。 4、拼读，师：声母d和单韵母a、e、i、u交朋友，你们还认识吗?（教师利用课件中的“拼音大转盘”呈现声母为d的音节，来激发孩子的兴趣） 5、句子，师：这些音节非常淘气，跑到句子里去了，你们还认识他们吗？（二）学习t 1、多媒体出示图片，师：同学们这幅图上画的是什么？引出t。看图引出t。2、练习t的发音，师：舌尖抵住上齿龈，舌尖突然放开，冲出气流成音。3、区分d和t，师：请同学们将手心放在嘴边，然后读d和t，感受他们的气流。 4、认字形，师：我们是会读了，可是谁有好办记住它呢？5、引导学生规范书写t。师：我们会读了，还得会写呀，（出示t在拼音格中）请同学们仔细观察t，思考如何才能写好它？ （1）学生各抒己见。（2）教师总结并范写，学生书空。（3）在同桌的食指、中指、无名指间写一遍。学生互相纠正笔顺及声母所占位置。（4）教师带领学生再次书空。 6、拼读，师：声母t和单韵母a、e、i、u交朋友，你们还认识吗?（孩子小组内自由拼读）7、教师检查学生的拼读情况。（利用拼音大转盘展示音节） 8、句子，师：这些音节又淘气了，跑到句子里去了，你们还认识他们吗？三、合作探究1、学到这，孩子们，老师有个问题想要请教大家，在拼音王国里d和t都有他们的孪生兄弟，他们分别是谁？他们同时出现的时候很容易混淆，谁能帮老师区分一下，请小组探究。 2、生畅所欲言。 3、师总结并给学生推荐最简单的方法来区分。四、课堂练习1、玩游戏，师：同学们这节课表现真不错，那就奖励你们玩个游戏吧！声母拍手歌（课件出示：小马跑不步ddd；一个伞柄ttt。）师师范，师生一起玩。2、开心吗？（开心）那就请同学们认真在书上练写d和t。（教师巡视并指导书写，给写得好的同学印红花章，培养孩子良好的书写习惯。）五、课堂总结1、使：学完本课你有什么收获？和大家分享下。2、表扬表现好的同学。六、布置作业1、将d和t各写一行。2、回家后练读所学音节。【板书设计】4、dtnl d t 【教学反思】新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学dtnl这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下： 一、巧借课件，激情入境 在dt的拼音教学中，开课通过演示多媒体课件让学生通关，第一关：摘苹果（复习所学带声调的单韵母）；第二关：拼读音节我最棒（复习所学音节），通过这次闯关，不但激发起了孩子学习的兴趣，而且还为学习新知识奠定了基础。二、活动中学习，体验乐趣在教学dt时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣。 1、.在老师教完dt的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。（如：小马跑不步ddd；一个伞柄ttt。） 2.、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dt的形，便于学生牢记dt的形及写法。这些语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。 三、赏识孩子，树立信心 课堂上我从多个角度去评价学生，上课能开动脑筋，积极举手这样，一堂课老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到，教师在