语文人教版三年级下册14、检阅.doc

教学反思 检阅是人教版第六册第四组的第二篇课文，本文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学本文，我制定了以下学习目标： 1、会认五个生字，会写14个字，理解“检阅、棘手、鸦雀无声等词语的意思。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。重点体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。如何达成预设的教学目标，我把全部内容集中在一课时完成。那么大的容量，一教时如何得到很好的体现呢？我想尝试一下，通过学生的充分预习，能不能使课堂教学更浓缩。因为从学生的能力培养来说，预习也是一项很重要的基本技能之一，这对他以后的学习是很有作用。那么，三年级的学生能否也从预习起步，把课堂的教学的一部分内容放到课前来解决呢？课前，我给学生布置预习提示要求读熟课文，同时对教材进行重组。一堂课下来，总体来讲还是很好地把握了教学的重难点，也较好地体现了语文的工具性和人文性，具体谈几点：一、抓住关键词感悟文本 为了让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质，在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、 “紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常专心、自信等。接着引导学生体会他此时的心情怎样？再带着这样的理解与体会有感情朗读，最后说出你对博莱克的话。这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比较顺利地体悟到他的坚强、自信、勇敢。在体会这些小伙子真棒时，我大胆取舍教材重点抓住“棘手”“鸦雀无声”和孩子的心理描写一段的体会读，理解在作出决定前队员们复杂矛盾的心理，抓住队长的话，“羡慕”体会对博莱克的关爱与尊重，感受队员们美好的心灵。二、入情入境的朗读训练开展有效的朗读训练，能让学生在朗读的过程中体验读书的快乐，会更喜欢朗读，更注重文本的感悟。在对这些语段进行朗读训练时，我采用了不同的方法。如场面描写，通过观察图画激发学生情感，在感性认识的基础上，通过对重点词语“多么”等的理解，把握情感基调，再点名读评价、齐读读好全段内容。又如第六自然段由五个问句组成，我就让学生设身处地问一个问题，在自问的过程中体会孩子们矛盾犹豫的心理，体会他们为不伤害一个残疾孩子自尊心而做的种种努力。这也是朗读训练的一种有效方法。还有在队长作出决定后，大家兴奋的心情，采用了引读的方法：有的说：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”博莱克虽然是个残疾人，但他多么希望参加这个隆重的聚会，这个主意太棒了读博莱克是个残疾儿童，我们更应给他信心，读儿童队是团结互助的集体，博莱克是我们的一份子，我们不能少了他，读最后师生合作分角色读3-9自然段。在阅读中通过人物心理的变化体会人物的品质，感情水到渠成。三、加强语言文字训练，想象说话课中我注重语言文字的训练，抓住时机训练说话。如：这样隆重的场面文中怎样描写的？通过这幅图我们看到了：清晨，人们孩子甜蜜的梦乡时，博莱克，中午，人们午睡时，博莱克，晚上，夜深人静时博莱克你想对走在第一排的博莱克说点什么？大家为什么这么为难呢？如果让他去， 如果不让他去，说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听见有人在说：？还有，学完文本后，让学生想象练习：博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。四：对文本不恰当的地方做解释。对文本“临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节”。