六年级下册语文教案11.3我的老师长春版.doc

我的老师1教学目标1.认识四个生字,掌握7个词语。2.理解课文内容,体会师生间深刻的情谊(重点)3.学习本文选择典型事例来表现任务的方法。(难点)2学情分析本班共计36人,其中有8人对文本的感悟能力较强,为了让全体学生能深刻领悟作品的思想感情,我在教学设计时着重抓住了最能体现师生情的重点句子,通过朗读,感悟作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。3重点难点通过朗读体会作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】我的老师一、创情导入1.同学们,你们小学就要毕业了,六年来,老师与大家朝夕相处,我们师生间一定发生过记忆深刻的事吧?谁能来谈一谈。我们师生间发生了那么多记忆犹新的故事,这节课就让我们一同走近著名教育家魏巍笔下的一篇故事:我的老师。来共同体会作者与他的老师之间那种浓浓的师生情吧。2.出示课题,齐读,问:看课题,你想到了什么?3.认识作者:展示资料。 作者与他的老师之间究竟发生了怎样的故事呢?二、初读感知1.自由读文,读准字音,读通顺句子。2.小组内自学生字词,并相互交流。三、自学检测 :1.读准字音: 蔡 芸 榆 褪2.读词语: 温柔 狡猾 慈爱 依恋 劝慰 珍宝3.多音字 模 调 品读感悟: 1.快速阅读课文,思考探究 (1)老师和“我”之间发生了几件事?每件事都表达了怎样的情感?那几件事是祥写?这些事例之间有什么内在联系? (2)把你认为最能体现师生情的句子画出来,反复读一读并作批注。 (3)本文主要讲了什么?字里行间流露出怎样的思想感情,作者是怎样表现人物的?2.小组交流讨论。3.学生汇报 重点指导朗读:(1)她从来不打骂我们-抓住重点词语:(从来 仅仅 好像 落 轻轻 笑 狡猾)读出老师并不是存心要打我们,而是吓唬我们,表现了老师对我们的爱。(2)第七自然段,指导朗读2个反问句。带着敬佩之情重读:多么 怎么会 不由得 急于 句子比较:两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同: 她对我接近文学和爱好文学,有影响。 她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! 我们喜欢她,愿意和她亲近。 我们怎么会不喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?(3)指导朗读:排除纠纷的最后一句话,重读三个多么,表达对老师的热爱之情。(4)对话指导朗读,通过梦中寻师,妈妈和我的对话,体现我对老师的依恋。 句子比较:两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同: 我想再见到我的蔡老师。 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?五、拓展运用 :1.请给你印象最深刻的老师写一封信,谈谈你的心里话。2.推荐书目:课后读一读。 海伦凯勒的一篇文章我的老师六、情感共鸣:读一读师生情您 是黑夜的启明星有了您 我们便可以一无反顾地前行您 是骄阳下的清风 让我们不再炎热 时刻保持着清醒您 是那蓝蓝的天空我 就是哪一只展翅奋飞的雏鹰我们即将小学毕业 我们怎能忘记我们在一起的情景课堂上 我们淘气 不注意倾听您 不愠不怒 我们可没有忘记您洞察一切的眼睛啊 老师 我们不会