「福州市中职校教学诊断与督导工作实施方案-试行稿-考试材料」.doc

福州市中职学校教学诊断与督导工作实施方案 （试行）为落实教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅20152号），教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号）、福建省职业教育管理水平提升行动计划（2015-2018年）实施方案（闽教职成201611号）及关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函201637号），建立常态化的中职学校人才培养质量的确保机制，促进福州市中职校职教理念全面更新，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，特制定福州市中职学校教学诊断与督导工作实施方案。本次教学诊断与督导工作先主要以课堂教学为观察点，通过“课堂”这个主阵地，诊断教师在常态化教学中教学准备、教学实施（包含实训课程）及教学效果等执行情况，折射学校教育教学的管理水平，教师队伍的培育水平。教学诊断与督导工作采用“无告知”不定期开展推门听课模式，进校无声，诊断反馈有形。注重实效，以发现问题，诊断改进为宗旨，以不影响学校正常教学秩序，不影响学生正常上课为基本准则，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“多元诊断，重在改进”的工作方针。一、诊断与督导组织机构：福州市教育局职成处指导，福州市职业教育实训中心与福州中职校教学质量管理协作中心组负责组织实施。二、诊断与督导工作流程贯彻科学性，简洁性，直观性及易操作的原则，采用“四步，三环节”诊断与督导工作步骤。四步：第一步采集信息；第二步诊断信息；第三步反馈信息，第四步改进信息。三环节：一听、二看、三跟进。1.一听：每位成员随机听取1-2节课（根据学校课程安排表）。 2.二看：看教师引导学习情况；看学生主动学习状态（详见检查表项目）。 3.三跟进：诊断及时跟进；反馈及时跟进，改进及时跟进。教学诊断与督导工作服务于学校的教育教学管理工作，不是检查，问责，批评，排名，而是服务于后期的改进；不是增加学校额外负担，而是在学校教育教学自然状态下进行，是为了学校教育教学工作更好地开展。诊断与改进是一个动态的过程，收集信息，对现有的状况及存在的问题做出价值判断，提出针对性的反馈意见，学校根据诊断反馈信息，提出整改意见，做出改进。通过教学诊断，对学校教育教学过程中的异动数值做出预警，以构建起学校常态运行下的教育教学质量保障系统。序号环节内容负责人1诊断及时跟进诊断与督导组成员收集所有课堂的记录情况，从教学准备、教学实施及教学效果等方面做出诊断，最终落脚点于学校的教育教学管理及教师队伍的培育水平上。2反馈及时跟进教育局职成处将诊断信息及时发布，反馈给学校，并要求学校在发布后1周内提出改进对策及方案。改进意见提交教育局及实训中心，并作为下一次诊断的依据。反馈信息不仅进行校际间的横向比较，还进行学校前后次督导的纵向比较。3改进及时跟进学校在提交整改意见的同时，在学校内针对诊断意见及时进行部署改进，规范教育教学过程，建立自督导，自诊断制度，不断提升学校的教育教学质量。三、教学诊断督导工作操作细节 1.采用不定期推门听课形式，职教中心与福州中职校教学质量管理协作中心组共同负责完成。2.督导组成员根据总课程表，进入课堂听课，原则上每位成员一所学校听取1-2节课，不影响教师正常授课，不影响学生正常听课。督导组成员根据检查评价内容，详细记录所听，所看到的情况，填写教学诊断与督导工作检查表（附件1），如有需要与学生或教师交流的内容，需要在课间休息时间进行。3.督导组成员完成听课后，向上课教师收集课程标准、教学进度表、学校教研集备计划、课程表、本节课的教案（现场拷贝或拍照）、实训工作页、记分册照片、教材照片等资料。之后，督导组成员集中汇报所采集信息，分析问题，做出诊断意见。督导组组长整理诊断结果，汇总成反馈信息。4.督导后1周内，由教育局、职教中心和质量管理协作中心组联合发布教学诊断与督导分析报告书。学校在教学诊断与督导分析报告书发布后1周之内提交改进方案书到教育局职成处及福州市职业教育实训中心备档，作为下一次诊断督导的依据。（电子稿及校长签字、学校加盖公章的纸质稿一式两份。电子稿提交至邮箱：409441559， 联系人：福州市职业教育实训中心 黄碧珠老师）本方案于2016年5月起正式实施。附件1：教学诊断与督导工作检查表附件2：教学诊断与督导分析报告书格式 福州市教育局职成处福州市职业教育实训中心福州市中职校教学质量管理协作中心组 2016年4月28日附1：教学诊断与督导工作检查表学校： 教师： 班级： 课程： 模块检查项目标准详细情况记录特色备注1.教学准备课程安排总表授课内容与学校课程总表一致，与班级课程表一致，与教师课表一致。与总课表是否一致与班级课表是否一致与教师课表是否一致专业实施性教学计划授课内容符合专业实施性教学计划中的课程名称、课程内容与计划开设时间。与课程名称是否一致与课程内容是否一致与开设时间是否一致课程标准及教学进度表授课内容与学校制定的课程标准及课程进度表一致。与课程标准是否一致与课程进度表是否一致教案本节课教案符合规范，教学目标明确，重难点突出，与上课过程基本一致。教案是否规范教学目标是否明确与上课过程基本一致2.教学实施教学态度关心、爱护且严格要求学生。辅导答疑主动热情。兼顾不同学生的学习需要。关心且严格要求学生辅导答疑主动热情兼顾不同学生学习需求教学方法教学方法灵活、得当，注意采用适合于本学科或本专业的行动导向教法。注重学生综合职业能力和可持续发展能力培养。讲授熟练，能给学生思考、联想、创新的启迪。教学方法得当，采用行动导向教学法。注重学生综合职业能力培养。讲授熟练，给学生以启发。教学手段课件或板书设计合理、条理清晰。恰到好处地运用实物教具和信息化手段。特别是网络教学资源及模拟仿真等设备的使用。课件或板书设计合理，条理清晰。恰当运用信息化手段。使用教学资源及仿真设备。教学组织教学环节清晰，组织有序，导入形象生动，转折自然巧妙，归纳总结系统全面。活动创设中注意调动学生学习兴趣和积极性。课堂管理到位教学组织有序，导入生动，转折自然。注意调动学生的学习兴趣和积极性。课堂管理到位。模块检查项目标准详细情况记录特色备注3.教学效果学生学习状态本节课学生出勤情况、课堂纪律良好，学生能积极参与课堂活动，不做与课堂无关的事情，饶有兴致参与学习，课堂有收获。学生平常笔记、作业、操作实践任务完整，老师有评价。学生出勤率课堂活动情况课堂纪律情况作业布置情况学习环境状况教室干净、整齐，布置合理。教室是否整洁布置是否合理4.实训课（填写）讲解示范实训课合理使用实训教学设备、工量具、材料。示范准确、熟练、规范。重难点突出，时间利用合理。使用实训教学设备或材料。示范准确、熟练与规范。重难点突出、时间利用合理。实训指导巡回指导积极，了解每名学生的操作进度。及时进行技术技巧辅导，鼓励学生大胆进行创新思维。巡回指导，了解学生操作进度。及时辅导、鼓励学生创新。实训评价对学生提出的见解，认真分析，正确的予以充分肯定，错误的及时纠正。对学生的学习过程与结果进行评价。认真分析、充分肯定学生的见解。评价学生的学习过程与结果。实训组织学生分组或配对适当，实验现场秩序好、能妥善处理好各种问题。整个实训过程体现学生的主体地位。实训现场秩序好，问题处理妥当。体现学生的主体地位。实训总结过程性总结主要针对学生的学习能力、工作态度及解决问题能力。结果性总结主要针对学生是否达到预期实训目的。对学生学习能力、工作态度等过程的评价。对学习预期目标实现情况的评价。 听课人签名： 日期： 年 月 日附2：教学诊断与督导分析报告书格式XX学校教学诊断与督导分析报告书一、诊断与督导工作情况简述结合前面写的：对教学准备、教学实施及教学效果或者所听的实训课过程等内容来进行主要阐述。二、教学准备1.课程安排总表2.