二年级上品德与社会说课天的收获人教新课标.docx

二年级上品德与社会说课-秋天的收获人教新课标 尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！我是XXX。今天我说课的品德与生活二年级上册第6课秋天的收获。本次说课我将分五大部分向大家进行介绍，他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。本课面向小学二年级学生，所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元金色的秋天中的第二个主题秋天的收获。，本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发，在前几课学习的基础上，我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。一、说教材1、教材简析秋天的收获是二年级品德与生活教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。在品德与生活课上，怎样保证学生学习的主体地位，发挥学生自身的创造力，是现代课堂追求的一种新的境界。我认为：教师在引导学生关注自己生活的时候，应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活，积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活，在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中，为了增强教学的主动性、实效性，我密切结合学生的生活实际，通过师生互动，生生互动等多向交流合作形式，借助对话，处理好预设与生成的关系，充分发挥学生道德学习的主体性，给学生一个自我发展与提高的平台，使全体学生得到了健康的发展。2、教学目标：新课程标准明确指出品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。认知目标：认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。情感目标：增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。能力目标：初步学习用分类的方法，进行简单的探究活动。3、教学重难点根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是：体会劳动者的艰辛，从小培养感恩的心。4、教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、教学卡片，搜集了各种果实实物。二、说教法通过一活动，通过对让学生了解秋天的收获物，进行简单的分类、探究活动，使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。2、合作探究与实际操作教学法现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极体验，并享受创造带来的快乐。因此，在探究“怎样给收获物分类”这一问题时，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的解决问题，展现并提升他们的智慧。三、说教学过程（一）情境导入，引出主题教师说：今天老师给同学们带来了一组图片，看完后大家能说出这是什么季节的图片吗？在图片里你看到了什么？此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情，把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道：“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢？”学生有感而发就会说出，喜欢秋天的美丽景色，喜欢秋天的果实。（二）、组织交流，感受丰收在这个环节中，我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。活动一：秋天的收获。兴趣是最好的老师，我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里，然后让他们自己去找，当学生找到属于自己小组的收获物时，会兴致盎然地分辨这些收获物，此时教师说：老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里，瞧 秋天的果实多丰盛啊！然后通过观看课件，让学生各小组将收获物用自己的方式分类，同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础上认识秋天的更多的收获物，加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。因此，在探讨怎样分类时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。活动二：辛勤的劳动。问学生还知道哪些秋天的果实，以及这些果实是怎样收获的，生根据生活中的经验答后，教师此时说道：“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂，就请它告诉我们大米是怎么来的吧？”（播放一粒米课件）让学生回忆农民劳动的情景，引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程，从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片，（播放浪费图片）问：谁能说说你看到了什么？看到这两张图片你想说些什么？生此时自然而然可以答出：看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果，不能浪费。等等。此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。活动三：丰硕的果实。让学生用自己喜欢的方式珍藏果实，展示收获，让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。最后，保留果实的活动结束了，教师把秋天的果实送给孩子们，让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生