语文人教版四年级上册《长城》教学设计.doc

长城教学设计【教学目标】1、认识8个生字，会写“旋”字。正确认读“蜿蜒盘旋、崇山峻岭、嘉峪关、瞭望、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的一、三、四自然段。3、让学生通过品读文字与观察图片感受长城的高大坚固与气势雄伟，从而激发学生的民族自豪感与爱国情怀。4、通过研读课文，体会列数字、打比方等方法的运用，学习作者由远及近的观察方法，进行说话训练。【教学重难点】让学生通过品读文字与观察图片感受长城的高大坚固与气势雄伟，从而激发学生的民族自豪感与爱国情怀。【课前准备】多媒体课件。学生课前搜集一些长城的知识。【教学流程】课前：播放长城长一、出示图片，激发兴趣1、同学们，你们知道长城吗？谁来说一说你知道的长城？2、师出示图片：这就是闻名中外的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的时间过去了，长城依然以其雄伟和壮丽，深深吸引着中外游客。现在我们就跟随作者一起走近（长城），了解（长城）。3、板书课题。齐读课题。二、整体感知，检查字词：课前大家都预习课文了吗？现在老师来检查一下大家对字词的掌握情况。1、出示词语：嘉峪关 瞭望 屯兵 堡垒 血汗 开火车读，齐读。崇山峻岭 气魄雄伟 蜿蜒盘旋 指名读，读词语时可以试着想象着画面来读。再指名读。齐读。指导写字“旋”。生在本子上写两个字。2、现在，就让我们去看一看作者笔下的长城是什么样的？自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：长城给你留下了怎样的印象？学生回答。课文中有一句概括全文的话，你找到了吗？3、指名学生交流。师出示最后一段话：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。4、作者为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？默读课文的1-3自然段，边读边画出相关句子，并将你的感受，用简单的词语写在书上，做批注。学生自由读，并画出句子。学生四人小组交流句子，并说体会。三、学习远观长城： “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”（生说体会）从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？一万三千多里，同学们，你知道多长吗？联系学校的操场长度让学生体会。指名读，齐读。（出示地图）一万三千多里，长城从东头的山海关，到甘肃省的嘉峪关，横贯内蒙古、辽宁、河北、北京、山东、山西、陕西、河南、宁夏、甘肃等省市。难怪作者会用这两个词语来形容它：前不见头，后不见尾。谁能说说作者为什么把“长城”比作“长龙”？龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。龙的另一个文化象征意义是出类拔萃。请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉到长，你还发现了什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏）你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。这样的姿态作者用了一个什么词？（蜿蜒盘旋）像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！这让你想到了书上的哪个词？让我们一起用你朗朗的读书声，赞一赞那雄伟的长城吧！齐读。过渡：这样美丽而又有气势的长城，让作者情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”过渡：第二自然段中你又找到了哪些句子？四、学习第二自然段：根据学生回答出示：“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”1、生读句子说感受。那么宽的城墙该有多么坚固呀！谁来用你的朗读赞美长城？指名读。这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。快速浏览课文，在书上圈出相关词语。（垛子、瞭望口、射口、城台）2、请同学们细读第二段，在83页上面的插图中找一找长城有哪几部分构成，同位两人互相说一说各部分的名称及它们的作用。3、出示图片：这是长城的近照，谁上来指着图片向大家说说长城的各部分的名称及作用呢？（作用：城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）这样的设计让你们感受了什么？（巧妙，古代劳动人民的智慧）师：古代劳动人民多么聪明，长城设计的多么巧妙呀，它一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。谁能把你的理解融入到朗读中。指名读第二段。4、回归“奇迹”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。所以作者说齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”5、远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。近看长城，高大坚固，构思巧妙。同学们你们发现了吗？这两段作者的观察角度发生了什么变化？（板书：远观近看）这就是作者的观察顺序。他从不同角度为我们描写了长城。继续交流：你还从那些句子中知道了长城是一个伟大的奇迹？五、学习第三段： “单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”生说体会。你从哪个词语体会到的？多找几人说。你们知道修筑长城的年代吗？七百甚至一千多年前的人们使用的工具非常落后，在这落后的年代，没有，没有，没有，有的只是无数的，无数的补充资料：（师讲述）出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”指名读。过渡：一千多年过去了，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石,你仿佛看到了什么样的画面？出示：读话练习：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，我仿佛看到了 生在小组内交流后，推选出代表发言。 师：这里凝结了劳动人民的多少血汗、智慧，让多少人付出了生命呀！所以作者说：（齐读）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。难怪去过长城的游客会发出这样的赞叹，让我们一起来诵读： 1 、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”尼克松 2、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”叶利钦 3、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”拉宾六、总结：长城是伟大的，我