语文人教版四年级上册《长城》第二课时教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册第17课长城第二课时教学设计广东省肇庆市广宁县实验学校 邵玉玲课前三分钟朗读毛泽东作的清平乐.六盘山【教材分析】长城是义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以语文课程标准为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。【学情分析】学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应鼓励新生多上网搜集相关资料加以交流。【教学目标】、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。【教学重点】在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。【教学难点】体会作者表达的思想感情。【教学方法】 合作学习法，以读代讲 以读促悟 【课前准备】 中国地图 、搜集有关长城的资料【教学过程】一、创设情境、导入新课 1、导入新课师：同学们，我们祖国地大物博有许多的名胜古迹，其中有29处的景观被列入了世界遗产名录里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们知道是什么吗？师：是的，今天老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户长城。（板书课题）2、欣赏长城图片，说说课文里是怎样描写长城的。3、自由朗读课文。 二、学习新知1、概括每个自然段的内容。升华概括成四个字（相机板书：形像长龙、设计巧妙、辛苦劳累、伟大奇迹）2、概括课文主要内容。3、理解蜿蜒盘旋，体会用词准确是写好文章的法宝。（板书用词准确）4、自由朗读第二自然段。画出你认为设计巧妙的地方，并简单写出理由，画完了和你的同桌相互交流一下，提升认识。（板书简笔图）5 、文段中那句话表现了作者的观察点，体会长城的巧妙之处。6、齐读文段，体会“联想手法”。站、踏、扶都是什么词？这三个动词让我们感受到作者亲临长城自然想起了建筑长城的劳动人民来。师：尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？请听老师读这段话，边听边想象。你仿佛看到了什么？听到了什么？谁来读一读自己感受最深的那句话。（理解：数不清劳动人民建筑长城时很艰难、一步一步（山非常陡峭）、两三千斤重（相当于多少个同学的体重？）、无数的、一步一步、抬上。）7、从“没有没有”感受到什么？这个“多少”是什么意思？8、齐读最后一个自然段。三、情感升华、总结全文 1、扩展说话师：我们的祖先用勤劳、智慧，留下了这笔光辉灿烂的遗产。此刻，你面对长城最想说的一句话是什么?2、总结全文长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，她是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。让我们永远记住这世界历史上的伟大奇迹长城。四、作业布置1、为长城写一则公益广告词。 2、以“小小导游员”的身份介绍长城景点及相关的