语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教学设计 .doc

亡羊补牢教学设计屯溪现代实验学校 王鹤峰教学目标1、有感情地朗读这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、谈话激趣：1、同学们，今天王老师来和大家玩一个看图片猜寓言故事的游戏。这些都考不倒你们，那你们还知道哪一些寓言？哇！你们知道那么多的寓言故事，真了不起，那么你们知道什么叫寓言吗？寓就是寄托，言就是讲故事，在讲故事中寄托一些深刻的道理。寓言故事都短小精湛，所以简单的说又叫“小故事、大道理”。我们以前也学过几则寓言故事，今天我们再来学习寓言两则则是平舌音，再读课题。示范教写“寓”“言”，提醒：寓字的竖和提是分开的，不是竖提。2、今天，我们学习其中的一则寓言。板书：亡 牢说一说你知道的关于“亡”和“牢”的词。通过这些词你知道他们通常表示什么意思吗？今天，我们学习的寓言故事叫“亡羊补牢”，在这个故事里面“亡”和“牢”又分别表示什么意思呢？请同学们自读课文，联系上下文，寻找答案，读的时候要求读准字音，读通课文。二、理解题意。1、通过读课文，你们现在你认为“亡”和“牢”应该是什么意思了吗？你从哪里看出来的？亡：丢失。牢：羊圈。同学们真聪明，遇上我们不理解的字，解决它的方法很多，其中最常见的就是查字典，还有就是我们今天这样的联系上下文理解。2 、那么老师请一个能干的同学用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（丢失了羊修补羊圈）这是一个病句，缺主语，谁来说完整。（有一个人？这个人是做什么的？我叫他养羊人）非常了不起，掌声送给他。现在有谁能用自己的话说一说这个故事？讲一个故事需要简单的讲清楚事情的起因、经过和结果。三、精读课文，理解内容。1、老师请同学们快速浏览一下课文，课文中那几个自然段是写亡羊的？2、自由读14节，思考：养羊人丢了几次羊？分别是为什么？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿读重点句子“原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”孩子读的真不错，这个词读“窟窿”，在这里“窿”读轻声，什么是窟窿？你用什么方法记住这两个字？我们记这个字的时候特别应该注意哪一点？示范书写“窟窿”。把字放回句子再读一读。“原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”我们曾经学过一些表示因果关系的关联词，最常见的是什么？那谁能用“因为所以”说一说？课文中没有用“因为所以”这个句式，只用了一个词“原来”，那么我们来好好的读一读好这个“原来。”把句子放回段落中再读。（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）那么第二次丢羊又是为什么呢？街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。示范书写“街”，提醒双人旁和中间的写法。（2）街坊是怎么劝的？指名读，我没有听出劝告的语气，谁再来试一试？听出来了，这个街坊很真诚，有没有更加情真意切的？非常了不起掌声送给他。读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。我们想象一下，街坊为什么要去劝他呢？街坊看到了什么？想到了什么？（提示，如果不及时修补羊圈，还会丢失更多的羊）养羊人又是怎么想的？（只看到了已经丢失的羊，却没有考虑到还没有丢失的羊）可见，同一件事情，看问题的角度不同，思考解决问题的办法就完全不一样，事实证明，他们到底谁对谁错呢？（8）指名读第4节，评议。（9）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。再一次又一次，重复着昨天的错误。（10）齐读第4节。（11）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。（三）二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。（四）、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。“后悔”说明了什么？不该不接受是双重否定，比肯定的语气更加强烈，这个不该不说明了养羊人什么样的心里？（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）再也说明了什么？（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一