语文人教版四年级上册《离别也很美》.docx

离别也很美-读出画面感 执教者：四川省泸州市龙马潭区双加镇中心学校 张华琴【教学内容】1、 指导阅读：走在路上的奶奶2、 选择阅读：四个小故事告别、目送、离家的一年、白象家族3、 推荐阅读：曹文轩丁丁当当系列、龙应台的目送【教学重难点】1、 让学生在离别的故事中，将作者的描绘读出画面感，发现离别的美丽。2、 培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读的速度，感受群文间的内在联系及阅读的方法。【教学准备】1、 多媒体课件2、 阅读自读提示【教学过程】1、 导入生活中，常常都在上演着离别的故事：因为工作，父母要远行，因为求学，学子要离家，因为变化，好伙伴要分别.面对离别，我们黯然神伤，愁绪万千。“多情自古伤离别”。无数的文人用笔墨为我们讲述动人的离别故事，书写浓浓的离别情谊。2、 “离别”成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容，读下面两首送别诗，想想诗中描绘的画面，诗中表达的情感有什么不一样？1、 柳永雨霖铃寒蝉凄切2、 王勃送杜少府之任蜀州-生自读这两首诗词，理解诗意，体会诗中离别的情感。谁送谁？在哪里送？周围是怎样的环境？离别人心情如何？可以从哪些词句中感受到？3、生交流，师相机引导，离别也有不一样的情感，离别也可以很美。3、 范文引路1、 生阅读走在路上的奶奶2、 生思考：这篇文章讲述了一个怎样的离别故事呢？ 你看到了怎样离别的画面？你发现蕴藏在里面的美了吗？3、 生汇报，师相机引导：从具体的语句中，感受这是一个怎样的奶奶？ （挎，锁，拄，摇摇摆摆.） 4、 群文阅读 1、 生用自己的方式阅读本单元余下的四篇文章，师展示学习导读；（1） 简单说一说，这几篇文章分别讲述了怎样的离别故事呢？ （2）从字里行间，你看到了哪些离别的画面？（3）细细品读，你都发现了蕴藏的美了吗?2、生在小组中讨论、交流学习。3、 全班汇报、展示学习成果。（1） 告别老师仍然说：“请你们原谅，我希望你们喜欢我。.再见了，孩子们！”说完，老师走到我们中间，所有的同学都站起来，向老师伸出手，有的抓住老师胳膊，有的抓住老师衣襟，还有的亲吻老师。最后，五十个同学一起喊道：“老师再见！谢谢老师！老师保重！别忘了我们！”我们班的同学也互相道别。一向嫉妒德罗西的沃蒂尼也张开双臂拥抱德罗西。我向普雷科西告别。我向加罗菲告别。我向所有的同学告了别。师：我有书面话想说？（2） 目送有时候他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海.车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。师：从作者的目光里，你有没有读懂一个母亲的心？（3） 离家的一年小姊姊也不和他打架了，成日里两个人厮守着，又将自己最爱的一管自来水笔，也送给他-他们为这一管笔曾拌了一回嘴。师：从小姊姊的变化中体会到什么？（4） 白象家族象鼻和象鼻久久纠缠在一起，深情地摩挲着象眼一片晶莹，闪烁着泪花。他庞大的身躯歪仄倾斜，顺着陡峭的坑壁，哗地滑落下去。泥沙俱下，滔滔滚滚，坑壁像挂了一条瀑布，一团蘑菇状尘土从坑底喷涌而上。石坑上，六头白象低头垂鼻，一片肃静。4、 师总结：同学们不仅读得认真，体会也很深刻！这几篇文章从不同的场景描绘了分别的故事，也让我们领会了离别不仅仅是愁绪，离别中还包含着更多：母亲的期盼与牵挂、奶奶的无私与善良、师生的纯真情谊，甚者白象的悲壮.5、 拓展、延伸生活中，也许你也有与亲人、朋友分别的故事，跟我们分享一下吧！6、 课外链接 同学们，如果你还想品味感人肺腑的离别故事，那就读读