语文人教版三年级下册《可贵的沉默》.docx

可贵的沉默教学设计 颍州区程集镇东刘小学：邓秀丽 教学目标： 知识与能力： 1 .学习生字、新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。 过程与方法： 1.通过朗读，联系生活实际，理解课文内容。 2.体会抓住人物语言、神态、动作进行生动描写的方法，体会沉默的可贵。 情感态度与价值观： 通过学习感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。 教学重难点： 1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 2.体会抓住人物语言、神态、动作进行生动描写的方法，体会沉默的可贵。 教学准备：自制多媒体课件 教学过程： 一.创设情境，导入新课。 1.老师今天给你们带来了一样好东西，请看（课件出示蛋糕图片）是什么？你们吃过吗？什么时候吃的？谁买的？ 2.播放生日快乐歌，回想一下自己过生日时的情景。 3.今天我们就来学习一篇和生日有关的课文17可贵的沉默。（板书课题） 二.初读课文，整体感知。 （一）出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的字词小组内交流学习。2. 感悟课文内容，标出自然段。（二）反馈1.出示生字，教师指导认读。 2.出示词语，教师指点理解。3. 谁知道课文讲了什么？ 三.读中感悟，理解内容。（一）（课件出示同学们高兴举手的图片） 1. 谁来说说，你觉得图片上的同学们怎么样？为什么？ 2.从课文中找出相应的句子。 3.这种情景是在什么情况下出现的？用自己的话说说。 4.从书中找出与这幅图相关的句子。 “他们骄傲地举起了手，有的神气十足地左顾右盼。” （1）指名读，赛读。 （2）读时注意到了哪些词吗？（“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”） (3)齐读。 “我的情绪迅速地传染给了他们地传染给了他们谈的内容当然是 ” (1)读句子。 (2)他们为什么这么兴奋和骄傲呢？交流（引导学生体会同学们骄傲的心情） (3)几乎所有的孩子都在快乐的交谈。（学生自由诉说） 5.是啊，孩子们多么幸福啊，从孩子们的表现中可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受爱） 6.孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（出示课件） 完成填空：他们已经意识到的是：（ 父母对自己的爱 ），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（ 汇报父母的爱 ）。 （1）学生读句子，小组内讨论交流。 （2）小组派代表回答。（孩子们知道父母什么时候过生日吗?如何给他们过生日，怎么去爱父母过渡:老师再请你们看一幅图。 （二）（出示同学们沉默的图片） 1.这幅图上的孩子们和上一幅图上的有什么变化？为什么会有这样的变化？2.找出写孩子们沉默的句子读一读。（相机出示语段）师指导，体会。“霎时，教室里安静下来举起了手”“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着” 理解“寂然无声”可以用哪一个词来代替？ 3.同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的，这是为什么呢？（学生开放式回答） 4.你能体会到他们此时的感受吗？ 5.就这样“沉默了足足一分钟满脸犯了错误的神色之中”。（出示语段）在这一分钟里，他们可能在想什么？为什么犯了错误还说他们可爱？（因为他们认识到自己的错误。）在沉默中他们懂得了什么？（要回报父母的爱） 6.是啊，在沉默中这些小家伙终于懂得了要回报父母对自己的爱了，（板书：回报爱）这是多么可贵啊，所以说这是“可贵的沉默”。（齐读课题）（3） 课件出示第15自然段 1.对于父母来说只要你能表达自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得真贵无比，那么课文中孩子们是怎样回报父母的爱的呢？齐读第16自然段。（课件出示此段） 2.同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报了，同学们，你回报了父母的爱吗？准备怎样回报呢？（学生交流） 课件出示“这一片沉默给了我多大的享受啊！” （1）什么是“享受”？ (2)你能联系上下文，试着填填这三句话吗？相信你最棒！ （课件出示填空）这一片沉默给了孩子多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了父母多大的享受啊！他们感受到了_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我看到_ 。所以这沉默是可贵的。 四、总结延展，升华感情。1. 通过学习你有什么收获呢？学生互相交流。 2.感悟“乌鸦反哺”的故事。3.“父母的爱永远是你最宝贵的财富，是