语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第一课时教学设计.doc

可贵的沉默教学设计教学目标：知识与技能：认读、书写生字新词。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：理解课文的主要内容课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，导入课文播放生日快乐歌。提问：你们知道这是什么歌吗？熟悉吗？那么听到这首生日快乐，你想到了什么？(指名说:过生日，我想到了爸爸妈妈带我去过生日，生日礼物，切蛋糕)的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文(板书课题:17、可贵的沉默)第十七课可贵的沉默。老师特别希望同学们用心地，认真地来学习这篇文章。二、出示学习提示，指导学习，认读生字1、先请同学们自己来学习这篇课文，请大家看屏幕，这是老师给大家提的自学提示，一共有4点，我来读一下，大家认真看。（1）借助拼音通读课文，把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。同学们自学之后，老师再来检查，听明白了吗？开始吧！2、学生按自学提示进行自学。3、指导学生认生字。(1)指名读。好啦！同学们现在坐好，老师来检查一下，同学们刚才自主学习的情况怎么样？大家请看屏幕，下面呀，要求同学们能够认识这些字，我们看第一个字(出示:贺)谁认识？指名起来读！分别出示:顾，迅，犯，缓，仪，达，稚，烦，享(2)跟师读。(3)出示要求会写会认的字词。下面这些词，谁认识？把它读一读。(屏幕出示下面的词语)迅速蕴藏霎时寂静 恰恰犯错误 稚拙烦恼这样，我们来一个比赛，看谁读得最棒！ (4) 理解词义。好，同学们表现的真棒！那么，老师读了这篇课文，还有几个词语的意思不是特别懂，谁可以来帮一下老师呢？下面我们就小组合作来查一查。异口同声，神气十足，左顾右盼，蕴藏，寂然无声，赦免，稚拙，索性三、自由朗读，整体感知1、先自由朗读课文，理清条理。下面我们请几位同学把课文读一遍，其他同学边听边想：（1） 这些同学的字音是不是读的很正确？（2） 这篇课文你读懂了什么？（3） 课文讲了一件什么事？（4） 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？读完后我们一起来交流一下，好吗？指名分段读，师进行指导。师小结:老师希望同学们在今后的朗读中，把词语读准，把字读准，把句子读正确，在以后的朗读中，同学们的朗读水平一定会有所提高的。2、检查自读情况： （2）这篇课文你读懂了什么？（3）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（4）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。）四、学习内容，理解重难点1、指导看图：出示两幅图仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止。）2、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）(2)前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、315、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书：感受父母的爱3、指导朗读（第二幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）“霎时沉静地举起了手。”“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。） (2)在读中感悟孩子们的内心：下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）“沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中。”展开想象的翅膀：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。）在沉默中，同学们懂得了什么？出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。板书：回报（抓“终于懂得”、个别读、齐读）4、现在请同学们说说为什么沉默是可贵的？（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补。）沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱呢？（从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读“不久体贴人了”。）四、总结：通过读文，我们知道了同学们不但