高三语文高考有“米”之后该如何？——谈记叙类作文的材料加工课件苏教版.ppt

有 米 之后该如何 谈记叙类作文的材料加工 2010年 考试说明 基础等级部分内容充实 记叙完整 人物事件具体实在 感情真挚 要在作文中表达真情实感 发展等级部分形象丰满 形象丰满生动 叙事具体完整 怎样才能达成上述要求 好文章是 加工 出来的 成篇后 润饰文字语言加工下笔前 重组改造素材 写作记叙文须具备 材料加工意识 小修小补 深谋远虑 没有优秀的虚构能力就谈不上对素材的加工 就谈不上写作优秀的记叙类文章 虚构 并非 虚假 区分 事情的发展是否符合人们的生活常识 是否符合人们的认知逻辑 虚构 即是对源自生活的原始素材 可以是亲身经历 可以是耳闻目睹 作再加工 是对原始素材的提炼 整合与再造 雾中的战场 美特斯邦威法 解说 不循着大众的思路运作材料 甚至逆向运作材料 譬如 我 与继母常规 继母虐待 我 由冷战到融洽 另类 我 讨好 继母 父亲感受家的温暖 我 与继母水火不同炉 父亲狼狈无奈 继母不一味迁就 我 促进 我 成长 意外 想一想 不要总是到处寻觅所谓 新米 来 下锅 把 陈米 变个花样 一样可以做出可口的饭来 当我们手头上有一些常见的作文素材时 考虑一下 我们可不可以对这些素材的内容作适当的改动 使之变为具有一定新意的材料 以适用于更广的作文话题 穷则变 变则通 组合剪接法 解说 为使行文更紧凑 应设法使材料集中起来 方法 把事情组接到同一人身上 我的童话 把事情组接到同一个时间 特别通知 把事情组接到同一个地点 孔乙己 言行反常法 解说 使中心人物的言行发生反常 从中引发事件的发展 见证人物的情怀 譬如 脾气一向温顺的爷爷突然犟得很 一向大大咧咧地爸爸突然爱 吃醋 了 继母原先百般迁就我 突然生气打了我 一向很阳刚的父亲突然失声痛哭 烟瘾很大的爸爸几个星期不抽烟了 对比陪衬法 解说 在事情发展过程中 可以让两个中心人物的言行思想进行对比 也可引入 第三者 使之起到对比陪衬的作用 譬如 对街头盲人乞讨 不同的人态度迥异 引发了人们对人情冷漠的反思 公交车上 摩登女郎带着一只名犬占了两个座 而最后站起来让座的竟是一个怀抱着婴儿的农村妇女 母亲不让座 最后站起来让座的是她的8岁的女儿 特征见情法 解说 在行文过程中 强化人物的标志性形象或动作 口头禅 癖好等等 譬如 说话时总是红着脸 老师找他谈话 他红着脸 跟女生借钢笔 他红着脸 认领自己的钱包 他红着脸 套中人 中的 别里科夫 特殊的装扮 父亲的抽烟 舞台上的赵本山 东北的口音 潘长江 矮 品味时尚 背景渲染法 解说 给事件的发生营造一个背景 或是一个特定的天气 一个特定的时令 一个特别的场合等等 譬如 残阳如血 如血的却不仅仅是残阳 天边最后一抹斜晖掠过阴霾 流连在垓下早巳因战火而焦黑的土地上 断箭和长戈零落遍地 死亡的气息弥漫 让每一个生还的楚军将士战栗 除了他 西楚霸王 江东项羽 雾中的战场 要素特殊法 解说 让事件的发生具备几个特殊的要素 使其别生新意 譬如 公交车上 让座 让座的却是一个老外 一个老人 一个孕妇 一个残疾军人 一个小孩子 一个乡下人 一个摩登女郎 一个打扮举止另类的90后 试比较下列几组材料 1 a 妈妈给我买礼物 b 继母给我买礼物 人物特殊化 2 a 爸爸送我到医院 b 爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院 时间特殊化 3 a 王老师认真上课 b 儿子生病了 王老师仍坚持上课 情况特殊化 4 a 银行办起了电脑培训班 b 农村办起了电脑培训班 地点特殊化 一位学生高考落榜 她非常沮丧 老师知道后 找她聊天 做她的思想工作 她从中受到启发 决心振作起来 流水账 改动 姐 前面就是状元溪 八爷说 叫声状元溪 来年准能考中 小弟一脸灿然 凌乱的头发 一双可盼的眼 弟弟放下扁担 理了理乱发说 姐姐 我帮你叫 我声音大 弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色 试试看 将下面一则材料构思成一篇记叙文 要求运用所介绍的方法 写出构思 由于一时疏忽 我把一本数学练习册忘在家里了 但母亲在数学课前给我送过来 改写范例 忠告 作文的提高 不仅在于平日的积累与训练 而且在于自己对范文的琢