语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计（第二课时）.doc

人教课标版三年级语文下册第八单元第31课女娲补天教学设计（第二课时）合水县西华池小学 姜小花教学目标：1、了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。 2、学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。 教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。 一、回顾内容，明其事。1、师：上节课，老师和同学们一起认识了一位美丽的女神女娲，还记得课文讲了一件关于她的什么事吗？(课文主要讲的是女娲冒着生命危险把天补好的事。)2、板书课题。二、进入情境，知其善。1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。就这样，人们快乐地生活了很久很久，（突然播放巨大的响声），天哪，是什么声音？太可怕了！赶紧自由读读第一自然段，看看究竟发生了什么可怕的事？把相关的句子画下来好好地读一读。（生自由读课文第一自然段）2、发生了什么可怕的事？谁来读读你找到的句子？（指名读，课件出示句子）远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）从这段话中，你仿佛看到了怎样可怕的画面？（2）什么是“围困”？什么是“挣扎”？结合这段话理解一下。（3）此时此刻，你好像听到了什么声音？（4）悲伤的音乐声中，师范读这段话，渲染可悲可怕的气氛，为学习下文做铺垫（5）指名读(6)这段话逼真传神地写出了天塌地裂的人间惨状。板书：天塌地裂3、此时的女娲难过极了。她心里在想些什么？4、她立刻做了什么？指名读第二小节。你从“立刻”一词体会到什么？5、齐读第二自然段，读出女娲的难过和急于救人的心情。三、激发想象，悟其性。1、师述：不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了.可是,天上的大窟窿还在喷火.多么危险呀！此时的女娲又决定怎么做？2、女娲决定冒着生命危险,把天补上.（出示这句话）齐读。你感受到了什么？3、女娲为了补天、为了拯救人类，甚至愿意舍弃自己的生命。那么女娲为了补天，她首先要做什么？（板书找石）哪个自然段写的是女娲找石的过程？（指名读）4、（出示课件）她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了.（1）读了这两句话，你体会到了什么？（2）从 “几天几夜”“又找啊找啊”等词中体会到女娲找石的艰辛。(3) 女娲“又找啊找啊”，她可能到过哪些地方找五彩石呢？（创设情境，鼓励学生发挥丰富的想象，体会女娲找石的艰辛） 她可能来到 她也许会(4)（出示课件，音乐响起）就这样，女娲日夜不停地找啊找啊，踏遍崇山峻岭、悬崖绝壁，冒着被猛兽袭击、被乱石砸伤、被泥沙掩埋的重重危险，翻遍了每一块碎石，她的双手，全身，终于在一眼清清的泉水中找到了；此时，你有一种什么感受？(4)带着自己的体会再读读这两句话。（生读）再次体会女娲找石补天的艰辛。(5)女娲找齐了五彩石，接下来就该做什么了？（板书冶炼）她在冶炼五彩石的过程中又遇到了哪些困难和危险？（生读第四自然段）引导学生从“五天五夜” “端” “泼”等词体会到女娲炼石补天的艰辛和不畏艰险的精神。（课件显示重点词打点：挖、放、炼、端、对准、泼、补）带着我们的体会再来读读这一段话。（齐读）(6)小结：课文的三、四自然段生动形象地写出了女娲历尽千辛万苦找齐五彩并冶炼五彩石的过程，最后补天成功了。板书：补天成功（课件出示女娲补天的一瞬间）女娲真了不起！你想怎样夸夸女娲？（指名说，师相机板书：勇敢、善良、无私奉献）（7）让我们怀着对女娲的无限感激和赞美之情，一起读读最后一自然段。（全班齐读 ）四、拓展升华，感其神1、女娲的这种精神使你联系到了生活中什么人？你想对他们说什么？（如救援人员、医护人员等）2、全文总结：（出示课件音乐图片）女娲的精神就像天边五彩的云霞