语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时教学设计.doc

女娲补天教学设计第二课时教学目标：1.学会8个字，认识4个字，注意多音字“哪”的读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。3.学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，感受女娲美好品质，能复述故事。教学难点：学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质。教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续来学习第31课女娲补天先来复习词语。（出示，齐读，指名读） 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射 2.通过上节课的初读课文，有哪位同学还记得这篇课文主要讲的是什么呢？（指名答）二、品读“可怕”1.请同学们默读课文，思考以下三个问题：（指名答）（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？2.现在让我们一起走进课文，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，发生什么事了？（齐读）3.天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。同学们还记得大窟窿是什么意思吗？（洞）对，真棒！同学们记忆力真好。分析重点词：黑黑的、大窟窿，结合图片。4.天塌了，地怎么样了？（地也被震裂了，出现了一道道深沟）为什么是一道道深沟，而不是一道呢？5.天塌地裂，天哪，太可怕了！可是可怕的还远远不止这些，山冈上燃烧着什么样的火？（熊熊大火）结合图片理解熊熊大火，许多人被火围困在山顶上，出不来了。且田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。理解到处。6.天哪，太可怕了！天塌地裂，谁能带着可怕的心情读一读这部分。（指名读）三、感悟女娲精神1.女娲看到处于水深火热的人类，她的心情是怎样的？（女娲难过极了）联系课文第一句来体会。2. 从哪些词可以看出她的着急和难过呢？（立刻、求）3.是啊，女娲看到受苦受难的人类，一刻也不能等，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。她为了救处于水深火热的人类，先做了两件事，分别是：（求雨神下雨，造船救人）4. 终于，天火熄灭了，可是，天上的大窟窿还在冒火。指名答：女娲你怎么办？（冒着生命危险，把天补上。）你真勇敢！指名答：女娲你怎么办？ （冒着生命危险，把天补上。）你这种不怕危险的精神我真佩服！指名答：女娲你怎么办？ （冒着生命危险，把天补上。）我真敬佩你这种不怕困难的精神！5. 于是，女娲跑到山上，寻找补天用的五彩石。她为什么用跑的呢？6. 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。你忙了几天几夜，你会感觉怎样？（很累，想休息）指名带着累的感情来读。7. 最后，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。找啊找，终于说明什么？（很难找，时间长，累）8.练习：她忙了几天几夜，她来到（ ），她来到（ ），又来到（ ），她找得好辛苦呀！终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。这真是（ ）的几天几夜！9.五彩石找齐了，看看女娲是怎样补天的？看第四自然段，找出动词，圈出来。师分析，感受补天的艰辛，女娲的伟大和神话故事的神奇。10. 分析女娲补好天后，会是什么样的情形？四、小结：通过补天，我们感受到了女娲的勇敢、善良、无私奉献。五、升华：出示图片，感受现实中感人的一幕幕。六、布置作业：放学回家把故事